
- •Принято утверждено
- •1.Пояснительная записка.
- •1.1. Цели и задачи реализации Программы. Программа направлена на достижение следующих целей:
- •Задачи:
- •1.2.Принципы и подходы к формированию Программы. Основные принципы:
- •Формирование Программы основано на следующих подходах:
- •2.Планируемые результаты освоения образовательной программы дошкольного образования.
- •- Ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними;
- •Целевые ориентиры в раннем возрасте
- •Выпускник детского сада
- •Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
- •1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка.
- •1.1. Содержание психолого-педагогической работы по приоритетному направлению.
- •Педагогические условия успешного и полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста
- •1.2. Обеспечение реализации образовательных областей в парциальных программах, используемых в доу.
- •1.3. Особенности осуществления образовательного процесса.
- •2 .Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.
- •Образовательная область « Физическая культура»
- •Формы реализации образовательной области
- •Здоровьесберегающие технологии, используемые в доу № 81
- •Нетрадиционные формы оздоровления:
- •Классификация игр детей дошкольного возраста
- •Интеграция образовательных областей
- •Развитие трудовой деятельности
- •Методы и приемы трудового воспитания в доу:
- •Интеграция образовательных областей
- •Образовательная область «Безопасность»
- •Интеграция образовательных областей
- •Построение образовательной деятельности в зоне ближайшего развития ребенка
- •Ребенок и мир природы
- •Истоки отношения к природе
- •Малая Родина
- •Интеграция образовательных областей
- •Патриотическое воспитание.
- •Компоненты патриотического воспитания
- •Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Новосибирской областью
- •Образовательная область «Развитие речи»
- •Принципы развития навыков коммуникации у детей дошкольного возраста:
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Художественно-изобразительная деятельность
- •Интеграция образовательных областей
- •Интеграция образовательных областей
- •Формы работы с детьми по образовательной области «Художественно- эстетическое развитие»
- •3 . Содержание коррекционной работы в доу
- •Характеристика детей с I уровнем развития речи
- •Характеристика детей со II уровнем развития речи
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми старшей группы (1-й год обучения)
- •Характеристика детей с III уровнем развития речи
- •Формы работы в доу
- •Коррекционно-образовательная деятельность предусматривает: индивидуальную, подгрупповую и фронтальную работу.
- •Лексико-тематическое планирование
- •В итоге логопедической работы дети должны научиться:
- •Организация коррекционно-развивающей работы с детьми подготовительной группы (2-й год обучения)
- •Лексико-тематическое планирование
- •Совместная коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателя
- •Функции воспитателя и учителя-логопеда должны быть достаточно четко определены и разграничены.
- •Взаимодействие специалистов доу в коррекционно-развивающей работе с дошкольниками
- •Формы взаимодействия:
- •Взаимодействие с родителями
- •Р еализация регионального компонента
- •1 . Организация режима пребывания детей в доу.
- •Формы непосредственно образовательной деятельности
- •Максимально допустимый объем образовательной нагрузки (количество часов нод в неделю)
- •Перечень основных видов непосредственно образовательной деятельности по возрастам (на неделю)
- •Модель организации образовательного процесса на день
- •Младший дошкольный возраст
- •Старший дошкольный возраст
- •Модель образовательного процесса на 2014-2015 учебный год Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Организация и проведение музыкальных и физкультурных праздников, развлечений, досуговая деятельность
- •Взаимодействие специалистов по реализации программы
- •Режим дня для плохой погоды (холодный период)
- •Гибкий режим дня оздоровительного направления для детей первой младшей группы в период адаптации
- •Организация режима пребывания детей в доу – в теплый период года
- •Организация предметно-развивающей среды доу в связи с введением фгос.
Компоненты патриотического воспитания
Воспитание чувства патриотизма у дошкольника – процесс сложный и длительный, требующий от педагога большой личной убеждённости и вдохновения. Эта весьма кропотливая работа должна вестись систематически, планомерно во всех группах, в разных видах деятельности и по разным направлениям: воспитание любви к близким, к детскому саду, к родному городу, к своей стране.
Примерное содержание образовательной деятельности по ознакомлению с Новосибирской областью
№ |
Тема |
Средняя группа |
Старшая группа |
Подготовительная группа |
1 |
Я, моя семья |
Понятия «семья». Члены семьи. Место ребенка в семье (сын, дочь, брат, сестра, внук, внучка). Семейные обязанности |
Понятия «семья», «родной дом». Семья- группа живущих вместе родственников. Значение семьи для человека. Объяснение смысла пословиц: «Дома и стены помогают», «Мой дом - моя крепость» |
Различные уклады семейного быта. Семейные традиции. Понятие «предки». Несколько поколений составляют «род». Родословная. Генеалогическое древо. |
2 |
Родной город, Ленинский район |
Город, в котором я живу. Улица, на которой я живу. Улица, на которой находится детский сад. Некоторые достопримечательности города. Современные и старинные постройки. |
Понятия «Родина», «малая родина». Путешествие в прошлое родного края. Исторические памятники родного города. Крестьянские и городские постройки. Храмы. Памятники. Символика Новосибирска. |
Культурно- историческое наследие родного города. Особенности городской и сельской местности. Каменное и деревянное зодчество. Главная улица города. Архитектура и функциональные особенности отдельных зданий. Города, районы, реки Новосибирской области, их современное и древнее название. |
3 |
Природа родного края |
Растения сада, огорода, цветника, характерные для Новосибирской области. Домашние и дикие животные, среда их обитания. |
Растительный и животный мир Новосибирской области. Красная книга Новосибирской области. Охрана природы Новосибирской области. Зеленая аптека (лекарственные растения). Особенности ландшафта Новосибирской области. |
4 |
Быт, традиции |
Знакомство с русской избой и домашней утварью. Загадки о предметах быта. Знакомство с традиционными народными праздниками. Произведения устного народного творчества Новосибирской области |
Функциональное предназначение предметов русского быта. Сочетание сезонного труда и развлечений - нравственная норма народной жизни. Традиционные народные праздники. Песни Новосибирской области. Чаепитие на Руси. |
5 |
Земляки, прославив-шие наш город |
Понятие «земляки». Былинные богатыри. Новосибирские писатели, поэты и художники. Новосибирцы - герои Великой отечественной войны (А. Покрышкин). Наши современники- земляки, прославившие наш город. |
Таблица-------патриотическое воспитание
. 2.4.Направление «Речевое развитие»: «Развитие речи», «Чтение художественной литературы».
Об