- •Операциональная концепция развития интеллекта ж. Пиаже.
- •1.Предмет и задачи психологии развития. История ее становления.
- •2.Методы возрастной психологии: общая характеристика.
- •3.Метод эксперимента, его место в возрастной психологии. Констатирующая и формирующая стратегия. Продольные и поперечные срезы.
- •4.Социально-историческая природа детства.
- •5.Проблема периодизации психического развития (по л.С. Выготскому).
- •6.Проблема врожденного и приобретенного в развитии психики (общая характеристика факторного подхода).
- •7.Проблема развития в классическом бихевиоризме, теории оперантного обусловливания и теории социального научения.
- •8.Проблема развития в классическом психоанализе. Периодизация психического развития 3. Фрейда.
- •9.Теория привязанности Дж. Боулби и ее значение для понимания социально-эмоционального развития ребенка. Виды привязанности.
- •10.Концепция г. Ньюфелда.
- •11.Эпигенетическая теория э. Эриксона.
- •12.Операциональная концепция развития интеллекта ж. Пиаже.
- •1. Сенсомоторная стадия (с рождения до 2 лет)
- •2. Дооперациональная стадия (от 2 до 7 лет)
- •3. Стадия конкретных операций (от 7 до 11 лет)
- •4. Стадия формальных операций (от 12 лет)
- •13.Представления об эгоцентрической речи в трудах ж. Пиаже и л.С. Выготского.
- •14.Представление о специфике человеческого развития в культурно-историческом подходе. Законы детского развития (л.С. Выготский).
- •15.Учение о возрасте и возрастных кризисах л.С. Выготского.
- •Временные границы неотчетливы (от нескольких месяцев- до 2-ух лет) есть обострение в середине.
- •Во время кризисов для детей характерна трудновоспитуемость.
- •Негативный характер развития.
- •17.Роль общения в психическом развитии. Периодизация развития форм общения в первые 7 лет жизни по м.И. Лисиной.
- •18.Роль взаимодействия в диаде «мать-ребенок» в свете разных теоретических концепций.
- •19.Психическое развитие в пренатальный период.
- •20.Кризис новорожденности. Феноменология и диагностика комплекса оживления. Гештальт младенчества. Сенсорные способности новорожденных.
- •21.Социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования младенческого возраста. Кризис одного года.
- •22.Характеристика сенсомоторного интеллекта (ж. Пиаже). Современные представления о когнитивном развитии в младенчестве.
- •23.Психологические особенности ребенка раннего возраста.
- •24.Новообразования раннего детства. Предыстория и симптоматика кризиса 3-х лет.
- •25.Ведущая деятельность, социальная ситуация развития и новообразования дошкольного возраста.
- •26.Особенности когнитивного развития детей дошкольного возраста.
- •27.Предпосылки и проявления кризиса 7 лет. Диагностика готовности ребенка к школе.
- •28.Социальная ситуация развития и новообразования младшего школьного возраста.
- •2 Сферы социальных отношений:
- •29.Психологические особенности 10-12 летних школьников.
- •30.Культурные особенности подросткового периода. Соотношение критериев биологической, социальной и психологической зрелости.
- •31.Биологические изменения в подростковом возрасте и их роль в формировании психологических новообразований.
- •32.Развитие самосознания в подростковом возрасте.
- •33.Особенности развития в зрелых возрастах. Нормативные и ненормативные кризисы взрослости.
- •34.Кризис вхождения во взрослость. Особенности развития в молодости.
- •35.Задачи развития в зрелости. Понятие личностной зрелости.
- •36.Феноменология кризисов 30 и 40 лет.
- •37.Варианты личностного развития в старости.
- •1.По отношению к своему прошлому:
- •2.По отношению к своей настоящей жизни (жизни в роли «старика»):
- •3.По отношению к предполагаемому будущему:
- •4.По отношению к памяти о себе уже после смерти:
34.Кризис вхождения во взрослость. Особенности развития в молодости.
Кризис вхождения во взрослость- кризис 20-летних. Для него характерно:
выработка моделей поведения и понимание границ своего «Я».
выбор жизненного пути.
поиск своего «Я».
отделение себя от родителей (человек начинает жить отдельно от родителей).
человек пытается доказать свою правоту и право на мечту.
основные вопросы: «Кто я?», «Где правда?», «Как воплотить мечты?», «Какой путь выбрать?».
Особенности развития в молодости:
Человек стремится к достижению социальной зрелости, т. е. к выполнению социальных обязанностей и принятию ответственности за собственную жизнь, свои решения и поступки на самого себя. Задача молодости — нахождение своего пути в социуме, активное освоение внешнего мира.
Время создания семьи, выбора профессии, определение отношения к общественной жизни и своего места в ней.
Возраст любви - оптимальное сочетание факторов, благоприятных для выбора спутника жизни и создания семьи: половая активность, легче адаптироваться к условиям совместной жизни: нет устойчивых привычек.
Можно добавить Эриксона.
Молодость 20-28 лет |
Интимность (способность заботиться о ком-то и делиться с ним всем без боязни потерять себя). Распространяется и на дружбу. us Изоляция (человеку не с кем разделить жизни и не о ком заботиться) |
Спутник жизни, друзья |
+ любовь - замкнутость |
35.Задачи развития в зрелости. Понятие личностной зрелости.
Зрелость – время, когда люди прочно связаны со свои делом, и у них растут дети. Задача развития в зрелости — активное освоение внутреннего мира, нахождение своего пути в нем и через духовную активность — установление контакта с внешним миром. Освоение внутреннего мира начинается в детстве и активно продолжается в подростковом возрасте и юности, но в зрелости оно должно стать преобладающим над освоением физического мира. Человек получает интенсивный доступ к своим духовным силам и возможностям, они начинают компенсировать постепенное убывание физических сил и возможностей во второй половине зрелости.
У женщин происходит философская оценка взятых на себя обязательств по отношению к себе и семье. С ней происходят ФЗЛ, профессиональные и состава семьи изменения. Для нее особо важны семья и работа.
У мужчин происходит переоценка всего места в мире, а также увидеть потенциал своего «Я» через наставничество, а также примириться с физическим спадом. Для него особо важны друзья и общество в целом.
Можно добавить Эриксона.
Зрелость 28 -64 года |
Творчество (интерес к судьбам людей за пределами своего круга, мысли о жизни будущих поколений, устройства мира, будущего общества; чувство сопричастности к человечеству) us Застой (сосредоточение на себе; главная забота- удовлетворение своих потребностей) |
Общий дом |
+ забота - отвержение |
Личностная зрелость
- отношение человека к себе и собственной деятельности, с проявлением активности в социуме, творческому решению планов и поставленных задач.
На разных уровнях развития (зависимость, независимость, взаимозависимость) характерно разное проявление личностной зрелости.