27.Предпосылки и проявления кризиса 7 лет. Диагностика готовности ребенка к школе.
Кризис 7-ми лет.
Предпосылки:
Поступление в школу.
Изменение основной деятельности: учебная вместо игровой.
Смена авторитарной фигуры: учитель вместо родителя.
Новообразования:
Самолюбие.
Самооценка.
Самоуважение.
Утрата непосредственности.
Становление внутренней позиции: ребенок хочет выполнять социально-значимую и оцениваемую деятельность.
Психологическая готовность к школе - необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы условиях обучения в коллективе сверстников.
Является важным итогом психического развития в период дошкольного детства.
Выделяется 5 сторон готовности к школе:
Физическая - нормы физического развития 6-7 лет.
Интеллектуальная - кругозор, словарный запас, умение выделять учебную задачу и превращать ее в цель деятельности.
Эмоционально - волевая - возможность длительное время заниматься неинтересной деятельностью.
4,5. Личностная и социально-психологическая - формирование у ребенка готовности к
принятию новой социальной позиции, формирование которой обусловлено новым
отношением окружающих к ребенку.
28.Социальная ситуация развития и новообразования младшего школьного возраста.
ССР- взрослый как носитель обобщенных способов в системе научных понятий.
ВД - учебная
Н-
Произвольность и способность к саморегуляции
Возникновение и развитие теоретического мышления
Возникновение рефлексии
2 Сферы социальных отношений:
«Ребенок-дети» «Ребенок взрослый»
«Ребенок-родители» «Ребенок- учитель» (х)
(появляется в этом возрасте и имеет
наибольшее влияние на ребенка)
(х)- определяет отношение и к родителям, и к сверстникам - зависят от оценок ребенка. Позе преобразуется в сферу «ребенок-общество».
В младшем школьном возрасте у ребенка появляется новый статус - он ученик и ответственный человек.
Проблема возраст- овладение системой научных понятий.
29.Психологические особенности 10-12 летних школьников.
Неуправляемость us пластичность (открыты для сотрудничества)
Чрезмерно чувствительный не только к негативным влияниям, но и к культурным ценностям, определяющим их дальнейший жизненный выбор насчет образования, качества личных отношений, социальной ориентации и здоровья.
Новый виток эгоцентризма: для них важны точки зрения других людей, но при этом они не понимают, что люди не занимаются оценкой все время, поэтому, активно следят и оценивают реакции окружающих не них.
Для когнитивной сферы характерен переход к формальным операциям.
Для эмоциональной сферы характерно снижение эмоционального фона, самооценки. Также характерно непослушание и трудновоспитуемость.
Важно неторопливо и постепенно вносить социальные перемены для перехода от младшего школьного возраста до подросткового возраста. 10-12-летних надо учить иначе, чем 8-10 летних.