Терапевтические сказки.

1.Шорыгина Т. А. Серия: Развивающие сказки. Вежливые сказки. Этикет для малышей. Москва, 2004.

2.Шорыгина Т. А. Серия: Развивающие сказки. Общительные сказки. Социально нравственное воспитание. Москва, 2005.

3.Шорыгина Т. А. Серия: Развивающие сказки. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. Москва, 2003.

4.Шорыгина Т. А. Серия: Развивающие сказки. Красивые сказки. Этикет для малышей. Москва, 2003.

5.Хухлаева О. В., Хухлаева О. Е. (под ред.) Лабиринт души. Терапевтические сказки. Москва, 2003.

6.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. Мастерская психологии и психотерапии. Изд. Речь, Санкт-Петербург, 2010г.

7.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии.

8.Данилова Н. Собиратель слез. Терапевтические сказки. Изд. Речь

9.Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем. С.-П., 2010г.

10.Ашитков С. Корни добра. Этюды о животных. Москва, 1988г.

11.Евтихов О.В., Трепашко Т.В. Грааль мудрости. Изд. Речь, С.-П., 2010г.

12.Тсач Разида. Индивидуальное и супружеское консультирование с помощью сказки «царевна-лягушка». Изд. Речь, С.-П., 2010г.

Приложение 12

Методика.

Общая интеллектуальная готовность

(в виде индивидуальной беседы с ребёнком)

• Осведомлённость.

“Помоги мне закончить предложение. Я начну, потом назову несколько слов, а ты выберешь такое слово, которое подходит к этому предложению:

«У сапога всегда есть... (шнурок, пряжка, ремешки, пуговицы, подошва)» - выбери подходящее слово, объясни, почему... (помочь ребёнку)”.

• “В лесу живут... (корова, «волк», петух, кролик)”.

• “Зимой всегда... (дождь, ветер, «снег», солнце)”.

• “Пассажирский транспорт... (самосвал, трактор, комбайн, «автобус»)”.

• “Главный город нашей страны ... (Киев, Санкт-Петербург, «Москва», Йошкар-Ола)”

За каждый правильный ответ - 1 балл, неправильный - 0 баллов.

• Аналогии.

«Сейчас я опять буду называть предложение, а ты сам подбери нужное слово и закончи предложение».

2. “Маленькая корова... (телёнок)”.

1. “Маленькая собака... (щенок)”.

2. “Маленькая курица... (цыплёнок)”.

3. “Утром мы завтракаем, а вечером ... (ужинаем)”.

4. “Брат - мальчик, а сестра -... (девочка)”.

5. “Днём светло, а ночью ... (темно)”.

6. “Папа - мужчина, а мама -... (женщина)”.

7. “Птица летает, а рыба... (плавает)”.

За правильный ответ - 1 балл.

• Обобщение.

«Я буду называть тебе три слова, а ты должен назвать их одним словом».

2. “Рубашки, брюки, платье... (одежда)”.

3. “Столы, стулья, диван ... (мебель)”.

4. “Автомобили, поезда, автобусы ... (транспорт)”.

5. “Одуванчики, колокольчики, ромашки ... (цветы)”.

6. “Зайцы, белки, медведи ... (животные)”.

За правильный ответ - 1 балл.

• Исключение.

«Слушай внимательно, я назову тебе пять слов, одно лишнее, не подходит остальным, тебе его надо назвать». (Каждый набор слов читается 2 раза).

1. “Тюльпан, Лилия, «Горох», Фиалка, Ромашка”.

2. “Река, Озеро, «Мост», Пруд, Море”.

3. “Кукла, Скакалка, «Песок», Мяч, Юла”.

4. “Стол, «Ковёр», Кресло, Кровать, Табурет”.

5. “Тополь, Берёза, «Орешник», Липа, Осина”.

6. “Курица, Петух, «Орёл», Гусь, Индюк”.

7. “Саша, Витя, Стасик, «Петухов», Коля”.

Каждый ответ ребёнка нужно просить объяснить: “Почему?”

0. баллов - ответ неправильный.

0,5 балла - ответ правильный, нет объяснения.

0. балл - ответ и объяснение правильное.

Оценка (уровни для подготовительной группы):

Н = 0-3; НС = 4-11; С = 12-16; ВС = 17-21; В = 22-23.

Приложение 13

Диагностика зрительной памяти дошкольников по методике Векслера

Использование методики Д. Векслера (1945) позволяет исследовать зрительную память у детей дошкольного возраста. Ребенку предлагается 4 рисунка: На каждую из картинок ребенку разрешается посмотреть в течение 10 секунд. Затем он их должен воспроизвести на чистом листе бумаги. Результаты опыта: 1. Две перекрещенные линии и два флажка — 1 балл; правильно расположенные флажки — 1 балл; правильный угол пересечения линий — 1 балл; максимальная оценка этого задания — 3 балла. 2. Большой квадрат, разделенный на 4 части двумя линиями — 1 балл; четыре маленьких квадрата в большом .— 1 балл; две пересекающиеся линии и 4 мелкие квадрата — 1 балл; четыре точки в квадратах — 1 балл; точность в пропорциях — 1 балл; максимальная оценка этого задания — 5 баллов. 3. Большой прямоугольник с маленьким в нем — 1 балл; все вершины внутреннего прямоугольника соединены с вершинами внешнего прямоугольника — 1 балл; маленький прямоугольник точно размещен в большом — 1 балл.) Максимальная оценка — 3 балла. 4. Открытый прямоугольник с правильным углом на каждом краю —    1 балл; центр и левая и правая стороны воспроизведены правильно — 1 балл; фигура правильная за исключением одного неправильно воспроиз­веденного угла — 1 балл.   Максимальная оценка — 3 балла. Максимальный результат —  14 баллов. О хорошей  зрительной  памяти  свидетельствует результат — 10 и выше баллов, о средней – 9 – 6 баллов  о низкой – 5 – 0 баллов.