Лепка «Листок и ветерок»
Задачи. Развивать сюжетно-игровой замысел, уметь самостоятельно выбирать персонаж, изготавливать, используя знакомые способы лепки из частей или из целого комка пластилина. Развивать наблюдательность, интерес к изменениям в природе.
Материалы. Осенние листья, собранные на прогулке, пластилин, стеки. Вылепленные воспитателем фигурки птички, лягушонка, жучка. Клееночки, салфетки для рук. Вырезанная из бумаги извилистая лента голубого цвета (ручеек).
Предварительная работа. Наблюдение на прогулке за изменениями в природе, поведением птичек, жучками, которые ползают по травке, листикам. Рассматривание общей композиции «Листопад».
Содержание занятия. Дети приходят на занятие с осенними листочками, которые они собирают на прогулке. Воспитатель располагает на полу извилистую ленту голубого цвета, изображающую ручеек и предлагает детям в процессе чтения стихотворения Т. Казаковой «Листок и ветерок» выполнять игровые действия с листьями:
Ребята, наступила осень, стало холодно, листья с деревьев опадают. Послушайте стихотворение «Листок и ветерок»:
Подул осенний ветерок, (дети дуют)
Сорвал с дерева листок,
Поиграл с ним, покружил
И на землю опустил. (кружатся с листьями и опускают
их на пол)
Подул снова ветерок,
Подхватил с земли листок, (поднимают листочки, кружатся
с ними)
Снова тихо покружил
И в ручей лист опустил. (опускают листья в ручеек)
По воде листок плывет
Словно крошка-пароход.
После чтения стихов и движений-имитаций воспитатель спрашивает детей:
Куда плывет крошка-пароход, кого он везет? Может сели на пароход птичка, лягушонок, жучок, червячок? (Показывает вылепленные заранее фигурки). Ребята, вы сами придумайте, кто поплывет на крошке-пароходе, и слепите из пластилина. А потом посадите на свой листочек-пароход.
Дети лепят из комочков пластилина знакомые им фигурки. У многих возникают ассоциативные образы, например, ребенок лепил ко-
мочки и вдруг нашел его сходство с паучком, жучком, рыбкой. Дети могут также слепить знакомые по предыдущим занятиям фигурки неваляшки, медвежонка, котенка. Воспитатель должен поощрять желание ребенка слепить разные фигурки. Хорошо использовать стеку, чтобы передать сходство с персонажем.
В конце занятия, когда все дети слепят «пассажиров», воспитатель предлагает посадить их на крошку-пароход. Каждый ребенок приносит фигурку и сажает ее на свой листок-пароход.
Куда поплыл пароход? — спрашивает воспитатель.
К речке, к морю, где плавают большие пароходы. До полянки леса... — отвечают дети. Потом собираются вокруг ручейка и разглядывают всех «пассажиров».
В вечернее время игровая ситуация вокруг ручейка и пароходика продолжается. Дети вместе со своим персонажем тоже «отправляются в путешествие», придумывают, куда они поплывут. Каждый ребенок использует свой жизненный опыт поездки с родителями на дачу, похода в лес, на речку, на море и т.д. Воспитатель хвалит детей.
Художественная литература
Осенняя тематика дает прекрасную возможность использования ч удожественного слова. Наблюдения с детьми за явлениями природы могут сопровождаться выразительным чтением закличек, песенок- потешек, небольших стихотворений. Они не только дополнят рас- | каз воспитателя, но и обогатят его речь необычными речевыми обо- I ютами, образными сравнениями, эпитетами. Воспитатель поможет НСТЯМ уловить сходство поэтического слова и окружающей действи- п'щ,мости, вызовет целостные познавательно-эмоциональные пере- | ииания детей.
11апример, потешки «Солнышко, покажись, красное — нарядись»,
|ЮМ гремучий...», «Ветер-ветерцо». Стихи М. Ивенсен «Падают, папайи листья», И. Гамазковой «Дождик-дождь».
Близость осени
Увядает наш садочек,
Увядает, —
Каждый день свои листочки Осыпает.
Перестали петь певуньи, — Улетели;
Все в садочке уголочки Опустели.
Тучи небо заслонили;
Дождик сеет...
Кто теперь без солнца бедных Обогреет?
Как мне хочется сказать им Ласки слово, —
Что весна с теплом и светом Будет снова!..1
(И. Белоусов)
Дождик
Где ты, дождик, побывал? Что ты, дождик, поливал?
Побывал в саду,
Полил я-го-ду!
А какую ягоду Ты полил в саду?
И клубнику, и малину,
И смо-ро-ди-ну!
А крыжовник ты полил?
Не полил, забыл...
Ой, вернись назад Да полей весь сад!
(Н. Пикулева)
Песенка про дождик
Дождик бегает по крыше — Бом-бом-бом!
По весёлой звонкой крыше — Бом-бом-бом!
Дома, дома посидите, Бом-бом-бом!
Никуда не выходите,
Бом-бом-бом!
Почитайте, поиграйте —
В дом, дом, дом!
А уйду — тогда гуляйте...
Бом...
Бом...
Бом...2
(Н. Пикулева)
Рассказывая русскую народную сказку «Колобок», педагог может демонстрировать игрушки или персонажи кукольного театра, представляя их героями происходящих событий, разыгрывая действия в соответствии с текстом сказки. Заменить игрушки могут плоскостные фигурки настольного театра, тем более, что в этих наборах имеются и некоторые антуражные элементы — домики, деревья, лавочки и пр., помогающие воссоздать место, где происходят события. Такая наглядная демонстрация помогает малышам удерживать внимание, следить за ходом событий, лучше понимать происходящее.