Конструирование «На участке детского сада»

Задачи. Приобщать детей к конструированию простейших кон-

• I рукций (скамейка, стол, дорожка, забор) через разыгрывание про- | I ых сюжетов. Учить различать кирпичик, кубик по форме, устойчи- ности и цвету (визуально и на ощупь).

11редварительная работа на участке детского сада. Рассматривание порожек, качелей, скамеек, беседок, здания детского сада и т.п.

Материалы. Набор строительного материала, мелкие игрушки.

('одержание занятия. Воспитатель рассаживает детей на ковер, на Iтредине которого расположены детали строительного материала. 11оказывает и называет детям поочередно кирпичик (кубик) и просит н m I и точно такую же деталь (среди других) и показать ей, не назы- 1ыч. Далее обращается к детям:

11осмотрите, в какой детский сад ходит Катенька. (Воспитатель Пы< I ро строит простейшую конструкцию здания детского сада).

И участок для прогулок в ее детском саду есть, где она гуляет | нручьями. Вы помните, что есть на участке нашего детского сада?

/

V

ZI7\

Катенька просит построить: дорожку, скамеечку, стол и забор. Давай­те начнем работу с дорожки, возьмем синие кирпичики (показывает синий кирпичик) и будем выкладывать их аккуратно друг за другом. Вот так. Коля, дай синий кирпичик и ты, Таня, тоже принеси кирпи­чик синего цвета. Какая длинная синяя дорожка получилась у нас. По ней дети пойдут гулять на участок своего детского сада. Вот так. Топ-топ-топ (воспитатель ведет Катеньку по дорожке). Катенька бу­дет играть с куклой. Она захочет покормить куклу, но нет ни стола, ни скамеечки. Давайте построим стол. Наташа, дай мне кубик, вот такой. Аты, Сережа, принеси кирпичик. Поставим кубик. А на него положим кирпичик. У нас получился стол.

• Давайте построим скамеечку, Ира, принеси кирпичик. И ты, Коля, и ты, Оля, принесите кирпичик. Мы их соединим, вот так, по­лучилась скамеечка. Катеньке будет удобно сидеть на этой скамеечке (воспитатель сажает куклу на скамеечку за стол).

• Как хорошо на участке детского сада, в который ходит наша Ка­тенька. Вот только плохо, что нет забора. Давайте построим забор. Сначала надо построить столбики. Кирюша, принеси вот такой ку­бик, и ты, Наташа, и ты Коля, тоже принесите вот по такому кубику. Смотрите, я ставлю кубик на кубик и получился столбик. Такие стол­бики надо построить здесь, здесь, здесь (указывается место каждого столбика). Петя строит столбик, Саша строит этот столбик, а мы с Леной строим этот столбик.

Далее воспитатель предлагает всем детям вместе построить за­бор и ворота из кирпичиков, располагая их по горизонтали от одного столбика к другому, вокруг детского сада. Дети приносят кирпичики и, под руководством воспитателя, укладывают их, воспитатель помо­

гает в их выравнивании, в конце работы воспитатель проводит Ка- теньку через ворота.

Затем воспитатель организует игру в «Чудесный мешочек», пред­лагая детям на ощупь определить ту или другую деталь (кубик, при­зму, кирпичик) и показать ее всем. В случае ошибки ребенка просит назвать, что за деталь он вытащил, а другие дети, беря из набора нуж­ную деталь, показывают, что надо было вытащить. Ребенку, допустив­шему ошибку, предлагается закрыть глаза, взять эту деталь в руки, по­вертеть ее и ощутить ее на ощупь. Игру повторяют 3—4 раза.