Темы сообщений

1. Концепция перехода Российской Федерации к устойчивому развитию.

2. Концепция ноосферы в современном понимании.

3. Нравственные аспекты экоразвития.

4. Гармонизация взаимоотношений человека и природы.

5. Основные направления экологической политики.

6. Экологическая борьба между разными государствами.

Практическая работа № 11 Экологическая культура, мировоззрение и деятельность человека

Основные понятия темы

Экологическое образование и воспитание. Экологическое сознание. Экологическая культура как часть общечеловеческой культуры, отражающая взаимосвязи человека, общества и природы во всех видах деятельности человека. Экологическое мировоззрение. Природоцентрический подход к миру как основа экологического мировоззрения. Экологическое мышление. Экологическая этика. Экологически сообразная деятельность.

Вопросы для обсуждения

1. В современных условиях экологическое образование является основой всей структуры образования человека. Чем это объясняется? Обоснуйте необходимость экологического образования для каждого современного человека.

2. Целенаправленная система экологического образования призвана стать основным средством формирования экологической культуры. Что понимается под экологической культурой? Какой важнейший признак экологической культуры? Каким образом связаны культура, мировоззрение и деятельность личности? Какие черты присущи экологически сообразной деятельности?

3. Что такое экологическая этика? Какие отношения кроме «человек – человек» и «человек – общество» включены в сферу нравственных отношений в экологической этике? Назовите основные требования, которые предъявляет к каждому человеку экологическая этика.

4. В чем суть концепции А. Швейцера «Благоговение перед жизнью»? Охарактеризуйте экологические взгляды Л.Н. Толстого и М. Ганди.

5. Важную роль в воспитании экологической этики может сыграть опора на литературу и искусство. Покажите на примерах, как тема «человек и природа» раскрывается в художественных произведениях, и что тревога за гибельное для природы развитие цивилизации звучит в творчестве многих писателей.

6. Прокомментируйте следующие высказывания:

«Природа не храм, а мастерская, и человек в ней работник» (слова Базарова в повести И.С. Тургенева «Отцы и дети»).

«Гибнут миллиарды деревьев, опустошаются жилища зверей и птиц; мелеют и сохнут реки, исчезают безвозвратно чудесные пейзажи… Лесов становится все меньше и меньше… И с каждым днем земля становится все беднее и безобразнее» (слова Астрова из пьесы А.П. Чехова «Дядя Ваня»).

«Они стали бы замечать и открыли бы в природе такие явления и тайны, каких и не предполагали прежде, и посмотрели бы на природу новыми глазами, взглядом любовника на возлюбленную» (Ф.М. Достоевский).

7. В XX столетии возникла необходимость в новой концепции, которая могла бы разрешить экологические проблемы цивилизации. Такой концепцией стал экологический гуманизм. Каковы его идея и основные принципы?

8. Особо важное значение в становлении высоконравственного отношения человека к природе имеет экологическое воспитание в семье и в школе. Каким образом родители могут формировать отношение ребенка к природе и человеку? Приведите интересные факты воспитательного характера из семейного и школьного опыта.

9. Можно ли высказывание «всегда относись к природе, как к цели, а не как простому средству достижения своих целей» назвать экологическим императивом? В чем суть этого понятия?

10. Какое отношение имеют философия всеединства Вл. Соловьева и русский космизм к современным экологическим проблемам?

Темы сообщений

1. Опыт экологического воспитания в России и других странах.

2. Натурфилософское мировоззрение как альтернатива антропоцентризму во взаимоотношениях человека и природы.

3. Проблема ненасильственного взаимодействия человека, общества и природы в религиозных концепциях.

4. Природа в учениях В. Соловьева и Н. Федорова.

5. Экологический потенциал русской литературы.

6. Русский космизм и русский экологизм.

7. Роль искусства в решении экологических проблем.