
- •Розділ 1 звіт з навчальної практики вступ
- •1.1 Основні положення закону «Про вищу освіту»
- •Система вищої освіти в України. Склад системи освіти і структура освіти в Україні
- •Освітні рівні. Освітньо-кваліфікаційні рівні. Рівні «бакалавр» та «магістр»
- •Типи учбових закладів
- •Позитивне та негативне у системі вищої освіти
- •Болонський процес. Реформування системи вищої освіти у рамках Болонської декларації
- •Загальна струтура Університету. Форми та види занять у Університеті
- •Ліцензування спеціальності
- •Склад справи ліцензування або акредитації
- •Основні нормативно-правові документи, які фігурують у спеціальності «Фінанси та кредит»
- •Спеціальність «Фінанси та кредит». Випускна кафедра. Дисципліни що викладаються Класифікатор професій.
- •Учбові плани спеціальності «Фінанси та кредит»
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклами дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості
- •Загальні понятті про фінанси,податки,бюджетну систему України
- •Розділ 2. Індивідуальне завдання на тему : « проаналізуйте дані, що характерезують співвідношення між доходами і видатками місцевих бюджетів» план
- •1. Методика пошуку та обробки інформації
- •2. Теоретичні аспекти понять :
- •2.1. Доходи
- •2.2. Видатки
- •2.3. Місцевий бюджет України
- •3. Співвідношення між доходами і видатками місцевих бюджетів
- •4. Розвиток доходів і видатків місцевого бюджету
- •Висновок
- •Список використаної літератури
- •Додатки
- •Освітні системи Франції її характеристика та особливості
- •2. Проблеми і перспективи розвитку системи освіти України. Іноваційні підходи в системі освіти
- •Гласарій економічних термінів
Розділ 2. Індивідуальне завдання на тему : « проаналізуйте дані, що характерезують співвідношення між доходами і видатками місцевих бюджетів» план
Методика пошуку та обробки інформації
Теоретичні обґрунтування бюджетів
2.1 Поняття доходу місцевого бюджету
2.2 Поняття видатків місцевого бюджету
3. Співвідношення між доходами і видатками місцевого бюджету
4. Розвиток доходів і видатків місцевого бюджету
Висновок
Список використаной літератури
1. Методика пошуку та обробки інформації
Розвиток суспільства в ХХІ ст. характеризується переходом в інформаційну цивілізацію, що зумовлює динамічний процес наукового знання та експоненційне його зростання. Обсяг наукової, політичної, культурологічної та іншої інформації зростає досить швидкими темпами, що ставить перед людиною проблему виживання в інформаційних потоках. Розв’язання цієї проблеми можливе за умов технологізації інформаційних процесів, під якими розуміють виникнення, передачу, нагромадження, пошук та обробляння інформації. Технологізація інформаційних процесів актуалізує методи й методики пошуку інформації в новому інформаційному середовищі – Інтернеті, які відрізняються від традиційних, і мають іншу класифікацію.
Видами пошуку в Інтернеті є:
повнотекстовий пошук – здійснюється по всьому змісту документа (прикладом такого пошуку може бути будь-яка інформаційно-пошукова система (ІПС): www.yandex.ru, www.google.com, Yahoo!, Baidu, Bing тощо;
пошук за метаданими – пошук за деякими атрибутами документа: назва, дата створення, розмір, автор тощо (наприклад, діалог пошуку в файловій системі MS Windows);
пошук зображень – пошук за змістом зображень (світлин, завантажених користувачем або даних URL зображення), в результаті чого можна одержати подібні зображення (робота ІПС Polar Rose, Picollator тощо).
Ефективність пошуку інформації залежить від чіткого уявлення того, що необхідно робити, тобто ця робота має плануватися. Є процедура пошуку інформації в мережі Інтернет, який здійснюється поетапно. Наводимо алгоритм процесу пошуку інформації в мережі Інтернет:
І етап – визначення предмета пошуку (визначаєте, що конкретно вас цікавить);
ІІ етап – складання списку ключових слів (з’ясовуєте, як може називатися те, що вас цікавить);
ІІІ етап – вибір інформаційного простору (визначаєте, де може знаходитися те, що вас цікавить);
IV етап – визначення інструменту пошуку (приймаєте рішення, як простіше і швидше знайти те, що вас цікавить);
V етап – попередній пошук (спробуйте знайти);
VІ етап – аналіз одержаної інформації (вивчіть одержану інформацію і, в разі необхідності, скоригуйте всі попередні дії);
VІІ етап – додатковий пошук інформації (здійснюйте подальший пошук, доки не отримаєте відповіді на своє питання).
Бажано також визначити час, за який буде здійснюватися пошук інформації, оцінити альтернативні способи одержання інформації і ступень важливості цієї інформації у контексті визначеної проблеми.
Інтернет сьогодні для багатьох фахівців є на першому місці серед джерел інформації, однак насправді все залежить від того, яку саме інформацію необхідно знайти. Принагідно зазначимо, що Інтернет – це велика віртуальна бібліотека, у якій зберігається неймовірне розмаїття інформації з будь-якого питання. Однак ця глобальна мережа не позбавлена недоліків:
може даремно забрати час, якого у керівника завжди обмаль;
деяка інформація цілком свідомо тенденційна або некоректна;
досить неосяжна для здійснення досліджень, якщо не визначитися напевно, як необхідно діяти;
має багато моментів, які можуть відволікати і завести в «глухий кут», заманювати і тим самим додатково заплутувати.
безперечно, Інтернет є найкращим джерелом інформації, але користуючись ним, не можна ігнорувати інші джерела, а саме:
статистична і бухгалтерська звітність, аудиторські та фінансові звіти, офіційні бюлетені й збірники наказів МОН молоді та спорту;
біографи та історики;
внутрішні бібліотеки ПТНЗ і річні звіти, локальна документація й протоколи засідань і нарад;
друзі, колеги, експерти;
фінансові дайджести, моніторингові огляди ринку праці й ринку освітніх послуг, журнали, підручники, підбірки газет, брошури, періодичні видання, наукові журнали та інша періодика;
видавництва;
національні, міські та університетські бібліотеки (можуть бути в електронному форматі);
інформація конкурентів;
довідники;
спеціалізовані асоціації та професійні корпорації;
центри зайнятості населення;
роботодавці;
місцеві органи самоврядування.
Керівник може отримати інформацію й з таких джерел:
спостереження;
опитування;
співбесіда;
документи.