- •1. Определение предмета и содержание науки логики. Объективная и субъективная логики, логика как предмет.
- •8. Диалектическая логика: ее специфика и основные принципы. Их место в методологическом инструментарии науки.
- •12.Предметы и классы предметов, признаки класса. Круги Эйлера
- •13.Содержание и объем понятия. Закон обратного отношения содержания и объема понятия.
- •14.Виды понятий.
- •15.Отношения между понятиями.
- •16.Операции с классами предметов: пересечение, объединение, дополнение, разность. Диаграммы Венна.
- •17.Обобщение и ограничение понятий.
- •20. Деление понятий и его виды. Правила деления. Основные ошибки при делении. Классификация и ее роль в образовании и науке.
- •21. Суждение как форма мысли. Простые суждения. Атрибутивные суждения и суждения об отношении. Структура и элементы простого суждения: субъект и предикат.
- •22. Виды простых атрибутивных суждений. Распределенность терминов в суждении.
- •23. Суждения об отношениях и его виды. Свойства отношений.
- •24. Отношения логической совместимости по истинности и ложности. Логический квадрат.
- •25 Сложные суждения и их виды.
- •27. Понятие модальности. Основные виды модальности. Взаимосвязь между операторами модальности.
- •28. Отрицание суждений.
- •30. Суждение и вопрос. Вопросно-ответная ситуация и предпосылки вопроса. Познавательная неопределенность как главное условие возникновения вопроса. Простые и сложные вопросы.
- •32 Классификация вопросов. Открытые и закрытые вопросы.
- •33. Ответ. Виды ответов.
- •34. Норма и утверждение о норме.
- •35. . Умозаключение как форма мысли. Структура умозаключения: посылки и заключение. Дедуктивные и индуктивные умозаключения.
- •36.Дедуктивные умозаключения и их виды. Умозаключения, игнорирующие структуру простого суждения, и основанные на ней. Деление умозаключений по числу посылок.
- •37. Непосредственные умозаключения
- •1. Превращение.
- •2. Обращение.
- •3. Противопоставление предикату.
- •42. Разделительно-категорическое умозаключение и его виды.
- •45. Индуктивные умозаключения
45. Индуктивные умозаключения
Индукцию (от лат. inductio - наведение) понимают как метод исследования, целью которого является анализ движения знания от единичного к общему суждению. Но индукция выступает и как определенная логическая форма, то есть такая устойчивая связь мыслимого содержания, в которой отражается и фиксируется восхождение мысли от менее общих положений к более общим положениям.
Виды индуктивных умозаключений
Различают индукцию полную, если посылки исчерпывают весь класс предметов, подлежащих индуктивному обобщению, и неполную, если посылки не исчерпывают всего класса предметов, подлежащих индуктивному обобщению. Ход мысли осуществляется здесь по схеме: S1 есть Р
Старший сын в семье Ивановых, Петя, ходит в школу. |
Средний сын в семье Ивановых, Кирилл, ходит в школу. |
|
Петя, Кирилл– дети в семье Ивановых. |
Следовательно, все дети семьи Ивановых посещают школу. |
Из этого примера видно, что общий вывод основан на знании всей совокупности предметов изучаемого класса (мы говорим о всех детях семьи Ивановых) и общий вывод представляет собой категорическое суждение, где предикат посылок и вывода (ходят в школу) один и тот же, как и вообще во всех индуктивных умозаключениях. Но полная индукция не дает знания о других предметах, кроме тех, которые берутся в качестве частных посылок. неполной индукции, в которой общий вывод делают на основании знания не о всех предметах класса, а о некоторой части их. Основанием для переноса знаний от части предметов на весь класс их служит внутренняя природа самих вещей и общественно-историческая практика. Обнаружив сходство либо различие и установив что-либо относительно частных, принадлежащих части класса случаев, человек затем это сходство (различие) переносит на весь класс.
Железо – твердое тело; |
Медь – твердое тело; |
Золото – твердое тело; |
|
Следовательно, все металлы – твердые тела. |
Поскольку вывод по неполной индукции есть скачек, переход от известного к неизвестному и поскольку неполной индукцией сознательно вводится принцип рассмотрения не всего количества предметов, а лишь части из них, постольку выводы по неполной индукции всегда носят вероятностныйхарактер.вывод “Все лебеди белые” был опровергнут, когда в Австралии впервые были обнаружены черные лебеди
Научная индукция отличается от неполной индукции через простое перечисление при отсутствии противоречащего случая (такую индукцию называют популярной, так как посылки в ней нередко берутся случайно) тем, что она нацелена на отыскание причинных связей, открытие законов. Поэтому научная индукция основывается на таких методах познания, как наблюдение и эксперимент. О них мы вели речь в лекции по философии.