
- •1 Вопрос.
- •2 Вопрос
- •3 Вопрос.
- •4.Подходы к классификации теорий личности. Теории личности
- •Вопрос 5. Закономерности формирования и развития личности.
- •Вопрос 6. Понятие темперамента, различные представления о природе темперамента в истории психологии.
- •8. Основные компоненты темперамента по Айзенку.
- •9. Основные типы темперамента, их психологическая характеристика
- •Темперамент и индивидуальный стиль деятельности (е.А.Климов). Проблема воспитания индивидуального стиля.
- •13 Билет.
- •14 Билет.
- •15 Билет.
- •16. Особенности формирования характера
- •17. Понятие и концепции происхождения способностей.
- •18. Классификации и виды способностей.
- •20. Понятие и основные характеристики эмоций. Соотношение эмоций и чувств.
- •21. Функции и структура эмоций
- •22. Характеристика основных эмоциональных состояний (аффект, страсть, эмоции, чувства, настроение).
- •23. Проблематревоги и тревожности в психологии.
- •24. Фрустрация как вид эмоционального реагирования.
- •Билет 29. Теории базовых и дифференциальных эмоций (к. Изарда, у. Мак-Дауголл, р. Плутчик).
- •Билет 30. Психоаналитический и бихевиористский подходы к пониманию эмоций.
- •31. Когнитивные теории эмоций (с. Шехтер, р. Лазарус, п.В. Симонов).
- •32.Проблема эмоций в отечественной психологии (а.Н. Леонтьев, с.Л. Рубинштейн, в.Н. Мясищев).
- •5 Основных векторов развития эмоциональной сферы.
- •34 Билет Проблема изучения эмоциональных состояний
- •34 Вопрос. Методы и критерии оценки эмоциональных состояний
- •Вопрос 35 Классификации эмоциональных состояний
- •36 Вопрос Значение термина «мотивация». Диспозиционная и ситуационная мотивация
- •Билет 37. Понятие потребностей. Основные характеристики и виды потребностей, иерархия потребностей.
- •Билет 38. Понятие и структура мотива. Функции и характеристика мотивов.
- •Билет 39. Психологические теории мотивации.
- •40. Направленность личности: понятие, виды и формы.
- •41. Характеристика ведущих мотивов личности.
- •42. Параметры оценки мотивационной сферы личности. Индивидуальные особенности потребностей и мотивов личности.
- •43 Билет. Основные этапы формирования мотивационной сферы у детей. Механизмы развития мотивации по а.Н. Леонтьеву
- •44 Билет.
- •45 Билет
- •46 Вопрос
- •47 Вопрос
- •48 Вопрос
- •49.Волевые качества личности, их характеристика.
- •50.Основные этапы развития воли. Нарушения и индивидуальные особенности воли.
- •51.Психические состояния. Определение и функции состояний
- •54. Управление и регуляция психических состояний.
34 Билет Проблема изучения эмоциональных состояний
В истории изучения проблемы эмоций на собственно психологическую её разработку оказывали влияние религия, эстетика и особенно этика. На рубеже нашего века, когда с развитием техники расширились возможности экспериментального исследования, психология сделала резкий поворот к этому надёжному источнику знаний. Однако, ограничения, вполне естественные для экспериментального исследования эмоции, распространились и на теоретическую разработку проблемы. Эксперимент подчинил себе теорию, оставив ей функцию интерпретации полученных в нём данных. Теория эмоций, втиснутая в рамки экспериментально разрабатываемых проблем, потеряла системность, широту, а порой и жизненною реальность. Её сосредоточенность на вопросах, допускающих лабораторное изучение, не разрешает проблем, которые возникают в сфере воспитания межличностных отношений, аномального развития личности и в ряде других областей, практической деятельности человека. Ведь бесспорным является факт, как подчёркивал Г.Х. Шингаров, что "...эмоции имеют первостепенное значение для воспитания личности и для привития ей социально-значимых черт. Нравственно воспитанным человеком является не только тот, кто лишь знает нормы и правила поведения, а тот, у кого знания слились с чувством, образовав убеждения, составляющие сердцевину человеческой личности Кроме того, познания эмоций и чувств, сосредотачивающих жизнь человека на определённых явлениях, познание внутренних конфликтов и кризисов, приводящих к переоценке идеалов, к решительным поворотам в жизни и тому подобных явлений могло бы способствовать решению задачи общепсихологической теории, а именно - интеграции ее феноменов, процессов, психических функций в целостную личность. Чтобы психология эмоций более полно охватывала круг связанных с эмоциями проблем, необходимы поиски новых направлений теоретического и экспериментального их изучения. При осуществлении этой актуальной задачи, важно знать результаты проведенных исследований, овладеть методическим опытом, накопленным в психологических лабораториях, “...чтобы глава об эмоциях заняла в психологической науке место, которое соответствует положению и значению эмоций в реальной жизни”, как подчёркивал В.К. Вилюнас.
34 Вопрос. Методы и критерии оценки эмоциональных состояний
Электрическая стимуляция мозга. Стимуляция разных отделов мозга через вживленные электроды нередко вызывает эмоциональные переживания у пациентов, а также своеобразные изменения поведения у животных. При стимуляции различных отделов гипоталамуса у кошки может быть получена, например, реакция "бегства", когда животное отчаянно ищет убежища. Стимуляция образований среднего мозга ведет к активации с положительной или отрицательной эмоциональной окраской или к состоянию успокоения. Раздражение передней и нижней поверхности височной доли вызывает чувство страха; переднего и заднего отделов гипоталамуса — тревоги и ярости; перегородки — наслаждения; миндалевидного тела — страха, ярости и гнева, а в некоторых случаях и удовольствия. \
Разрушение мозга. Частично влияние повреждения разных отделов мозга было проанализировано выше, когда рассматривалась проблема морфофизиологического субстрата эмоций. Клиника очаговых поражений мозга дает немало сведений о том, как влияют на протекание эмоциональных переживаний человека повреждение лобных долей мозга, левого и правого полушария. Наряду с этим имеется большой массив экспериментальных исследований на животных, в которых проводилось целенаправленное разрушение или удаление отдельных эмоциогенных зон с целью выявления эффектов этого вмешательства..
Диагностика эмоциональных переживаний. Физиологические проявления эмоциональных переживаний здорового человека широко исследуются в лабораторных условиях. При этом, как правило, используется метод психологического моделирования, т.е. либо создаются условия, непосредственно вызывающие у индивида эмоциональное напряжение (например, критические замечания в адрес его деятельности в условиях эксперимента), либо испытуемому предъявляют внешние стимулы, заведомо провоцирующие возникновение тех или иных эмоций (например, фотографии, вызывающие отвращение). При изучении физиологических коррелятов эмоциональных переживаний обычно сравниваются данные, полученные в состоянии покоя и при эмоциональном напряжении.
Изучение мимики лица. По выражению лица человека нередко можно определить, какие чувства он переживает. Особенности мимики при переживании эмоций получили название лицевой экспрессии. В работах П. Экмана была разработана особая техника идентификации эмоций по выражению лица. Существует атлас фотоэталонов лицевой экспрессии для 6 базисных эмоций: гнева, страха, печали, отвращения, удивления, радости. Кроме этого, была детально изучена анатомия лицевых мышц, было выделено 24 варианта реакций отдельных мышц и 20 вариантов, отражающих работу групп мышц. Проводилось прямое сопоставление силы переживания с активностью мышц лица
Электрическая активность кожи (ЭАК), измеряемая с поверхности ладони, широко используется в качестве индикатора эмоциональных состояний человека. По величине ЭАК или КГР (кожно-гальваническая реакция) можно определить уровень эмоционального напряжения человека (причем установлен вид математической связи между силой эмоций и амплитудой КГР). В то же время по КГР практически невозможно установить качественную характеристику переживаемой эмоции, т.е. сказать, какую именно эмоцию испытывает человек. Предполагается, что фазический и тонический компоненты КГР могут иметь разное отношение к качеству и интенсивности переживаемых эмоций. Причем фазическая КГР является в большей степени индикатором интенсивности и в меньшей степени — специфичности эмоций
Реакции сердечно-сосудистой системы. Изменения деятельности сердца, вне зависимости от того, идет ли речь об урежении или учащении сердечных сокращений, служат наиболее надежными объективными показателями степени эмоционального напряжения у человека по сравнению с другими вегетативными функциями при наличии двух условий: эмоциональное переживание характеризуется сильным напряжением и не сопровождается физической нагрузкой.
Электроэнцефалографические (ЭЭГ) показатели эмоций. Экспериментальные исследования свидетельствуют о том, что можно выделить ЭЭГ показатели эмоционального напряжения. Установлено, что для состояния покоя характерно преобладание синхронизирующих влияний, что соответствует хорошо выраженному альфа-ритму.
Статические методы ЭЭГ в оценке эмоций. Особое направление в изучении физиологии эмоций составляют исследования, в которых используются статистические методы оценки спектров ЭЭГ, пространственно-временной синхронизации биопотенциалов, вызванные потенциалы, сверхмедленная ритмическая активность мозга.