15. Память. Физиологич. Аппарат. Теории п. Виды п.

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию, прошлый опыт , не теряя при этом прежнюю инф-ю.

Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Г. Эббингауз открыл закона забывания. Данный закон был им выведен на основе опытов с запоминанием бессмысленных трехбуквенных слогов. В ходе опытов было установлено, что после первого безошибочного повторения серии таких слогов забывание идет вначале очень быстро. Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации, а через шесть дней в памяти остается менее 20% от общего числа первоначально выученных слогов.

Ассоциативная теория П. (ассоциации). Исслед-нием ассоц-й заним-ся Аристотель. Он говорил о важной роли ассоц-и П. 18-19 вв возникла ассоциативная П. но полное раскрытие дал Павлов и Сеченов. Они считали, что ассоциации это врем-я связь, возник-ая в рез-те одновременного или последовательного действия двух или неск-х раздражителей.

Нейронное запом-е осущ-ся посредством электрич-й активности. Место, где аксон соприкас-ся со след. нервной клеткой наз-ся синапс. Син-с: возбудительные, тормозные (передача возб-я, возб-е блокируется). Реверберация не может быть бесконечной, она прекращ-ся вследствие хим. утомления нейронов или появления новых тормозящих сигналов. Многократная электрич-я активность нейронов приводит к образованию новых цепей – консолидация – процесс перехода короткой П. в длит. П. Консолидация следа памяти происходит в процессе длит-го времени. КП и ДП связаны одними и теми же нервными эл-тами.

Виды П.:

1. Двигательная (механич.) – запомин-е и послед. воспр-ние действий.

2. Эмоциональная

3. Образная (сенсорная) – на запахи, слух. ощущ-е

а) зрительная,

б) слуховая,

в) обонятельная,

г) осязательная,

д)вкусовая,

4. Словесно - логич-я - с мышлением, воспомин. мыслей, сост. базу логич. интеллекта.

5. Произвольная – целенаправленное воспомин-е инф-ции.

6. Непроизвольная – не им. цель, возникает не зависимо от желания чел-ка.

7. Оперативная (рабочая) – задействована в данный момент времени.

8. Биологическая :

а) генетич. (передача наследственных признаков)

б) имунологич. (связь с выработкой антител в ответ на отторжение вирусов)

в) нейрологич. (нейронная) – (прояв-ся в экстрим-х ситуациях, спасать детей, а не себя)

16. Законы п. Развитие п.

Память — одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию, прошлый опыт , не теряя при этом прежнюю инф-ю.

Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Г. Эббингауз открыл закона забывания. Данный закон был им выведен на основе опытов с запоминанием бессмысленных трехбуквенных слогов. В ходе опытов было установлено, что после первого безошибочного повторения серии таких слогов забывание идет вначале очень быстро. Уже в течение первого часа забывается до 60 % всей полученной информации, а через шесть дней в памяти остается менее 20% от общего числа первоначально выученных слогов.

Закон интереса — Интересное запоминается легче.

Закон осмысления — Чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится.

Закон установки — Если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче.

Закон действия — Информация, участвующая в деятельности (т.е. если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше.

Закон контекста — При ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше.

Закон торможения — При изучении похожих понятий наблюдается эффект "перекрытия" старой информации новой.

Закон оптимальной длины ряда — Длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти.

Закон края — Лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце.

Закон повторения — Лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз.

Закон незавершённости — Лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д.

• Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации.

• Рифмизация.

• Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных.

• Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.

• Метод Цицерона на пространственное воображение.

• Метод Айвазовского основан на тренировке зрительной памяти.

• Методы запоминания цифр:

• закономерности;

• знакомые числа.

Физиологической основой памяти является постепенное накопление и усложнение условно рефлекторных нервных связей в коре головного мозга. Первые условные рефлексы образуются у ребенка примерно в двухнедельном возрасте на базе пищевого раздражителя. К пяти месяцам жизни условнорефлекторные связи образуются уже при участии всех анализаторов, что и создает возможность возникновения процессов памяти.

Начальной формой памяти является узнавание ребенком окружающих лиц и предметов. В связи с образованием все большего и большего числа разнообразных и связанных друг с другом условных рефлексов реакции ребенка на внешние раздражения усложняются и начинают включать в себя возбуждаемые раздражителем (по принципу условного рефлекса) ранее образовавшиеся связи. Благодаря этому восприятие данного раздражителя сопровождается чувством знакомости. Это обнаруживается во всем поведении ребенка: при виде знакомых предметов и лиц он улыбается и тянется к ним, при виде незнакомых, с которыми он встречается впервые,— настораживается. На этой стадии развития памяти у ребенка еще нет представлений, его память выражается в своеобразной перестройке процессов восприятия, именно в появлении чувства знакомости.