
- •Предмет, задачи, методы, структура науки п. Научная и житейская п.
- •Психологические течения в эпоху античности. Представления древних философов о душе.
- •Психологическая мысль в средние века.
- •Развитие п. В Новое время и Эпоху просвещения.
- •Развитие п. Как самост-й науки. Развитие экспериментальной и дифференциальной п.
- •Основные псих-е школы 20 в
- •Общепсихологическая теория д-ти. Структура д-ти. Характеристика действия.
- •Мотивационная сфера личности. Иерархия потребностей по а. Маслоу.
- •Ощущения. Анатомо-физиологический аппарат ощущений. Классификация.
- •Взаимодействие органов чувств. Яв-я адаптации, синестезии, сенсибилизации.
- •Восприятие. Отличие от ощущений.
- •Память. Физиологич. Аппарат. Теории п. Виды п.
- •Законы п. Развитие п.
- •Внимание. Качественные характеристики в.
- •Виды в. Развитие в.
- •Мышление. Характеристики проблемной ситуации.
- •Операции мышления. Формы м. Виды м.
- •Творческое мышление. Понятие креативности.
- •Воля. Структура волевого акта.
- •Воображение. Воображение и творчество. Воображение и органические процессы.
- •Эмоции и чувства. Роль эмоций в жизни человека. Эмоциональная направленность личности.
- •Виды эмоций: настроение, аффект, страсть, стресс.
- •Основные компоненты темперамента. Типы высшей нервной деят-ти (классификация и.П. Павлова).
- •Особенности «сильных» и «слабых» учеников, «подвижных» и «инертных».
- •Характер. Типология характера.
- •Способности. Классификация способностей.
- •Одаренность. Гениальность. Талант. Психологические характеристики одаренных детей.
- •Методы псих-го исследования. Наблюдение. Псих-кий эксперимент.
Воображение. Воображение и творчество. Воображение и органические процессы.
Воображение – преобразование данного. Способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании или мысленно манипулировать им.
Пассивное : а) преднамеренное; б) непреднамеренное.
Активное: а) воссоздающее (связано с реальностью); б) творческое (связано с несуществующим)
А т.ж.:
Продуктивное
непродуктивное
Разновидность творческого воображения — Фантазия. Воображение — одна из форм психического отражения мира. Наиболее традиционной точкой зрения является определение воображения как процесса (А. В. Петровский и М. Г. Ярошевский, В.Г, Казаков и Л. Л. Кондратьева и др). Согласно М. В. Гамезо и И. А. Домашенко: «Воображение — психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте». Отечественными авторами это явление также рассматривается как способность (В. Т. Кудрявцев, Л. С. Выготский) и как специфическая деятельность (Л. Д. Столяренко, Б. М. Теплов). Принимая во внимание сложное функциональное строение, Л. С. Выготский считал адекватным применение понятия психологической системы.
Чаще всего творческий процесс в искусстве связан с активным воображением: прежде чем запечатлеть какой-либо образ на бумаге, холсте или нотном листе, художник создает его в своем воображении, прилагая к этому сознательные волевые усилия. Нередко активное воображение настолько захватывает творца, что он утрачивает связь со своим временем, своим "я", вживаясь в создаваемый им образ. Немало свидетельств этому дано в литературе.
Кроме того, творчески процесс, начинаясь, как правило, с волевого усилия, т.е. с акта воображения, постепенно настолько захватывает автора, что воображение становится спонтанным, и уже не он творит образы, а образы владеют и управляют художником, и он подчиняется их логике.
С помощью воображения человек может управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять ритмику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела и т.п.
есть и другие виды воображения — сновидения, галлюцинации, грезы и мечты.
Эмоции и чувства. Роль эмоций в жизни человека. Эмоциональная направленность личности.
Эмоции – состояние, связанное с оценкой значимости для индивида действующих на него факторов и выражающихся прежде всего в форме непосредственных переживаний, удовлетворяя или не удовлетворяя его актуальных потребностей.
Чу́вство — эмоциональный процесс человека, отражающий субъективное оценочное отношение к реальным или абстрактным объектам.
Чувства помогают воспринимать окружающий мир. С помощью чувств мы воспринимаем визуально окружающую действительность, можем прикоснуться ко всем предметам, чтобы ощутить их температуру, мягкость, или твердость, влажность, или сухость и др.
Роль эмоций в жизни человека
Коммуникативная функция эмоций заключается в том, что с их помощью люди могут общаться друг с другом, передавая друг другу важную для их жизни информацию.
Мотивационная функция эмоций проявляется в том, что они могут выступать в качестве самостоятельных источников активности или поведения человека, то есть в качестве мотивов поведения.
Сигнальная функция эмоций состоит в том, что они в сознании человека могут служить сигналами происходящих в данный момент процессов в его организме.
Защитная функция эмоций заключается в том, что в некоторых жизненных ситуациях эмоции могут предохранять организм от различного рода угроз для его благополучия.
Индивидуальные предпочтения в том или ином виде эмоций, то есть склонность к определенному типу переживаний. Б. И. Додонов предложил следующую классификацию эмоциональной направленности: - альтруистические (связанные с бескорыстной помощью другим людям), - коммуникативные (вызванные потребностью в общении), - глорические (связанные с желанием прославиться), - праксические (вызываются ситуациями конкретной практической деятельности), - пугнические (переживание "острых ощущений"), - романтические (связанные с "амурными" делами), - гностические (вызванные познанием, расширением кругозора), - эстетические (восприятие красивого), - гедонистические (связанные с удовлетворением физиологических потребностей), - аквизитивные (переживания, связанные с приобретением тех или иных товаров, услуг).