Музыкально-творческая деятельность.
Задача:
закреплять слуховые представления учащихся о квартовой интонации.
У: Давайте попросим госпожу Интонацию превратить нас в композиторов! Волшебница Интонация попросила нас сочинять марш. Какая интонация нам в этом поможет?
Д: Кварта!
У: Да! Призывная, уверенная кварта.
Пою восходящую квартовую интонацию, дети сочиняют мелодию марша, которая начинается с этой интонации, в удобных для них тональностях.
Сгибнева Мария [1]
Зубкова Кристина
Янова Полина
Обобщение.
У: Наше путешествие по музыкальному королевству подходит к концу. Теперь, чтобы выйти из замка госпожи Интонации и спуститься по музыкальной лесенке, надо вспомнить названия всех музыкальных интонаций, которые нам сегодня встречались, и спеть их.
Д: Называют и поют знакомые интонационные модели: кварта, секунда, терция, квинта, трезвучие.
У: Каждая из этих интонаций, как волшебный ключ, открывает нам дорогу в различные музыкальные произведения, помогает нам понимать музыку.
Примечания
1. Представлена расшифровка видеозаписи примеров импровизации детей в жанре марша на уроке, проходившем в рамках второго тура международного конкурса «Педагог-музыкант в контексте современной культуры».
2. В теоретическом музыкознании принято употреблять следующую терминологию: квартовая, секундовая, терцовая интонация. При этом подчеркивается сущностное значение самого термина «интонация», а его качественное наполнение становится уточняющим. В работе с детьми второго класса общеобразовательной школы на уроках музыки, которые проводятся один раз в неделю, необходимо предельно упрощать и сокращать терминологию для облегчения понимания и ускорения запоминания на первом этапе обучения. В дальнейшем, по мере усвоения понятия и связанных с ним слуховых ощущений, содержание термина обогащается, в четвертом классе вводится понятие «интервал», и понятия «квартовая интонация» и «интервал кварта» разводятся.
Представлена расшифровка видеозаписи примеров импровизации детей в жанре марша на уроке, проходившем в рамках первого тура международного конкурса «Педагог-музыкант в контексте современной культуры».