Организационный момент.
Задачи:
ввести детей в эмоциональную атмосферу урока;
актуализировать знания детей по теме урока.
1. Вход под музыку. Й. Гайдн. «Серенада» D-dur, часть 1 (фрагмент).
2. Введение в тему урока. Распевание.
У: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы снова отправляемся в путешествие по музыкальному королевству. Сейчас мы оказались у музыкальной лесенки, ступеньки которой приведут нас в замок госпожи Интонации. Помогать подниматься по музыкальной лесенке нам будут уже знакомые музыкальные интонации. Кто услышал, какая музыкальная интонация привела нас сегодня к Замку госпожи Интонации?
Пою первую интонацию, построенную по звукам трезвучия, из «Серенады» Й. Гайдна со словами «Мое солнышко».
Д: Трезвучие.
У: Правильно! По каким ступенькам шагает эта интонация?
Д: I, III, V.
У: Да! А мы уже знаем песенку, в которой звучит эта интонация. Давайте ее вспомним.
Дети под руководством учителя выстраивают первый звук, исполняют секвенцией нисходящие мажорное («Солнышко») и минорное («Туча») трезвучия в тональностях: D-dur — d-moll, Es-dur — es-moll, E-dur — e-moll, F-dur — f-moll и далее вниз по полутонам.
Музыкально-дидактическая игра «музыкальные интонации».
Задача:
в игровой форме закреплять изучаемые интонации.
У: Так звучит интонация трезвучия. А какие еще музыкальные интонации мы знаем?
Пою несколько секундовых интонаций.
У: Кто узнал интонацию?
Д: Секунда.
У: Да! Как шагает по ступенькам музыкальной лесенки секунда?
Д: Со ступеньки на ступеньку.
У: А какая интонация появится сейчас?
Пою квартовую интонацию.
Д: Кварта!
У: Правильно! Какой характер у этой интонации?
Д: Бодрый, активный, задорный.
У: Сколько ступенек помещается в квартовую интонацию?
Д: Четыре.
У: А еще одну интонацию нам решила помочь вспомнить кукушка. Какую интонацию она поет?
Пою терцовую интонацию.
Д: Терцию.
У: Правильно! Как шагает по музыкальной лесенке терция?
Д: Через ступеньку.
У: Верно! Раз вы так хорошо знаете все музыкальные интонации, госпожа Интонация решила предложить вам поиграть в такую игру. Вам нужно будет узнать, какие музыкальные интонации сейчас будут звучать. Если вы слышите интонацию кварты, вы показываете четыре пальца, если секунды — два, терции — три, а если появится трезвучие — вы покажите руками знак «Солнышко».
Провожу музыкально-дидактическую игру «Музыкальные интонации». Вместе с детьми оцениваем ее результаты.
Певческая деятельность.
1. Распевание.
Задачи:
продолжать освоение в певческой деятельности квинтовой интонации;
петь напевным, мягким звуком:
добиваться чистого интонирования.
У: Давайте вспомним песенку «Колокольчик звенят». С какой интонации она начинается?
Д: С интонации кварты.
Даю тон, исполняем песенку Ю. Литовко «Колокольчик звенят» одноголосно a capella. Далее показываю детям двухголосное звучание канона и разучиваю канон по алгоритму, предложенному Б.С. Рачиной. Исполняем канон на два голоса a capella.
У: А пока мы с вами играли, на ступеньках музыкальной лесенки появилась новая интонация. Кто ее узнает?
Играю квинтовую интонацию.
Д: Интонация квинты.
У: Да, это интонация квинты, которая шагает сразу с пятой ступеньки на первую. Кто помнит, какую песенку с интонацией квинты мы уже знаем?
Играю на фортепиано начало мелодии песенки Н. Леви «Пароходик», затем пою песенку.
Д: Пароходик.
У: Правильно! Давайте ее вспомним.
Дети под руководством учителя выстраивают первый звук, исполняют секвенцией песенку «Пароходик» в тональностях: D-dur —F-dur и далее вниз по полутонам.