Е.А. ГОЛОВАНОВА

дипломант

Международного конкурса

«Педагог-музыкант в контексте современной культуры».

Научный руководитель:

Заслуженный учитель РФ, доцент Рачина Б.С.

Музыка нашей родины

КЛАСС: 3.

ТЕМА УРОКА: Музыка нашей Родины.

ЦЕЛЬ: формировать отношение детей к Родине в процессе эмоционального восприятия красоты и многообразия образов русской музыки.

Планируемые результаты обучения:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

• воспитывать любовь к музыке и потребность в общении с искусством на основе восприятия музыки М. Мусоргского и А. Бородина;

• в ходе сравнительного анализа выявлять интонационные и другие особенности национального стиля русской музыки;

• на основе имеющейся у детей информации сделать вывод о существенных особенностях русского народного песенного творчества;

• оценивать собственную и коллективную музыкальную деятельность.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• воплощать музыкальный образ в осмысленном и эмоциональном интонировании в процессе исполнения разучиваемых песен;

• совершенствовать навык двухголосного пения;

• стимулировать творческие проявления детей в ходе импровизации мелодии в стиле русской песенности;

• формировать культуру пластической деятельности детей, осваивая элементы русского народного танца.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: виды (жанры) русских народных песен (плясовая песня, протяжная песня); черты стиля русской музыки (распевы, поступенность, переменный лад, «мелостность», вариантное развитие); интонация; двухголосие; мажор; минор.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ:

• М. Мусоргский. «Богатырские ворота»;

• А. Бородин. «В монастыре»;

• русская народная песня «Как по морю»;

• русская народная песня «Я с комариком».

МЕТОДЫ:

• метод эмоциональной драматургии;

• метод сравнения;

• метод установления взаимосвязи художественного и технического на интонационной основе;

• метод слуховой наглядности;

• метод зрительной наглядности;

• словесные методы (беседа, рассказ, объяснение, пояснение);

• практические методы (певческие упражнения, пластическое интонирование).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

• внимательно вслушиваться в музыку, сопереживая эмоциональному содержанию музыкального образа;

• в процессе анализа выявить содержание музыкального образа пьесы А. Бородина «В монастыре»;

• в новом музыкальном материале выявить черты стиля русской музыки;

• выявить в музыкально-пластическом этюде свое понимание жанра русской плясовой песни;

• раскрыть красоту и мелодичность русской песни, выразительно исполняя ее a capella;

• осваивать в певческой деятельности двухголосный строй;

• сочинить мелодию в стиле русской народной песни.

ОБОРУДОВАНИЕ: рояль, компьютер, проектор, портреты композиторов, подготовленные презентации.

СТРУКТУРНЫЙ ПЛАН УРОКА:

№	Вид деятельности		Музыкальный материал	Время (мин.)
I.	Организационный момент.		М. Мусоргский. «Богатырские ворота».	2
II.	Музыкально-слушательская деятельность.		А. Бородин. «В монастыре».	8
III.	Певческая деятельность.	1. Распевание.	Упражнение «Солнышко — туча».	9
		2. Работа над песней.	Русская народная песня «Как по морю».
IV.	Музыкально-пластическая деятельность.		Музыкально-пластический этюд на основе русской народной песни «Я с комариком».	4
V.	Певческая деятельность.		Русская народная песня «Я с комариком».	6
VI.	Музыкально-творческая деятельность.		Вокальная импровизация в стиле русской народной песни.	4
VII.	Обобщение.		Материал урока.	2

ХОД УРОКА: