- •Введение
 - •Глава 1 Актуальные проблемы обеспечения безопасности развивающейся личности
 - •1.1. Жизнь человека, его развитие и опасность
 - •1.2. Проблемы и трудности, связанные с обеспечением безопасности развивающейся личности
 - •1.3. Система обеспечения безопасности развивающейся личности. Две парадигмы обеспечения безопасности
 - •Глава 2 Отношение к опасностям как структурный компонент безопасного типа личности
 - •2.1. Общая характеристика безопасного типа личности
 - •2.2. Психологическая структура безопасного типа личности
 - •2.3. Отношение к опасностям как предмет психологического исследования
 - •Глава 3 Цели и задачи эмпирического исследования. Разработка диагностического инструментария
 - •3.1. Общая характеристика замысла, целей и задач эмпирического исследования
 - •3.2. Разработка диагностического инструментария
 - •Глава 4 Представление об опасностях, восприятие и оценка событий как угрожающих жизни, здоровью, психологическому и социальному благополучию
 - •4.1. Психологические особенности восприятия угроз на разных возрастных этапах
 - •Опыт оценки школьниками, студентами и взрослыми своего опыта встречи с опасными ситуациями (в %)
 - •Опыт встречи с опасностями в прошлом у студентов и взрослых (в %)
 - •Оценка опасностей в настоящем (данные в процентах)
 - •4.2. Оценка личностью своей готовности к встрече с опасностями и способности справляться с жизненными трудностями
 - •Оценка школьниками своей готовности справиться с опасными ситуациями (в %)
 - •4.3. Психологические механизмы вероятностной оценки жизненных событий с позиций безопасности
 - •Способность к дифференцировке жизненных событий с позиций безопасности у подростков
 - •4.4. Сопоставительный анализ особенностей отражения жизненных событий с позиций опасности и безопасности в старшем школьном и студенческом возрасте
 - •Сферы возникновения опасных ситуаций (в %)
 - •Характеристика ситуаций, вызывающих отрицательные переживания в учебной сфере (в %)
 - •Частота возникновения напряженных ситуаций в сфере взаимодействия с педагогами ( в %)
 - •Опасные ситуации в сфере отношений с педагогами ( в %)
 - •Количество педагогов, вызывающих ощущение опасности ( в %)
 - •Характер опасности в отношениях с педагогами (в %)
 - •Характер действий педагога, вызывающего ощущение опасности ( в %)
 - •Частота возникновения опасных ситуаций в сфере отношений со сверстниками ( в %)
 - •Опасные ситуации в сфере отношений со сверстниками (в %)
 - •Количество сверстников, вызывающих ощущение опасности (в %)
 - •Характер опасности в отношениях со сверстниками (в %)
 - •Характер действий сверстника, вызывающего ощущение опасности (в %)
 - •Частота возникновения опасных ситуаций в сфере отношений с родителями (в %)
 - •Опасные ситуации в сфере отношений с родителями, родственниками (в %)
 - •Количество родственников, вызывающих ощущение опасности (в %)
 - •Характер опасности в отношениях с родственниками (в %)
 - •Характер действий родственника, вызывающего ощущение опасности (в %)
 - •4.5. Корреляционный анализ взаимосвязей факторов, характеризующих особенности отражения старшими школьниками и студентами жизненных событий с позиций безопасности
 - •Глава 5 Психологические особенности отношения людей к опасностям
 - •5.1. Характеристика отдельных параметров отношения людей к опасностям
 - •Сравнительная характеристика сензитивности к опасностям у школьников и студентов (в %)
 - •Характеристика выбора способов реагирования в ситуациях опасности у старшеклассников и студентов (в %)
 - •Характеристика групп старшеклассников и студентов, различающихся по доминирующим типам реагирования в ситуациях опасности (в %)
 - •Характеристика потребностей в безопасности у школьников и студентов (в %)
 - •5.3. Обобщенная характеристика типов отношения к опасностям школьников и студентов
 - •Типы отношения к опасностям (в %)
 - •Характеристика типов отношения к опасностям у старших школьников (в %)
 - •Характеристика отношения к опасностям у студентов (в %)
 - •Заключение
 - •Литература
 - •Приложение Анкета 1
 - •Анкета 2
 - •Анкета 3.
 - •Анкета 3
 - •Вероятностная методика
 - •Тест-опросник сензитивности к угрозам
 - •Бланк ответов
 - •Тест-опросник на выявление типа реагирования в ситуациях опасности
 - •Опросник на выявление типа отношения к опасности
 - •Бланк ответов к анкете на выявление типа отношения к опасности
 - •Оглавление
 - •Глава 1. Актуальные проблемы обеспечения безопасности
 - •Глава 2. Отношение к опасностям как структурный компонент
 - •Глава 3. Цели и задачи эмпирического исследования.
 - •Глава 4. Представление об опасностях, восприятие и оценка
 - •Глава 5. Психологические особенности отношения
 
Характеристика типов отношения к опасностям у старших школьников (в %)
Параметры оценки  | 
		1 тип  | 
		2 тип  | 
		3 тип  | 
		4 тип  | 
		5 тип  | 
		6 тип  | 
		7 тип  | 
		8 тип  | 
	
1.Потребность в обеспечении будущего  | 
		43  | 
		63  | 
		60  | 
		0  | 
		80  | 
		47  | 
		-  | 
		48  | 
	
2.Потребность в упрочнении своего положения  | 
		29  | 
		75  | 
		20  | 
		0  | 
		40  | 
		20  | 
		-  | 
		13  | 
	
3.Потребность в избегании неприятностей  | 
		29  | 
		25  | 
		80  | 
		0  | 
		40  | 
		13  | 
		-  | 
		26  | 
	
4.Учеба как значимая сфера переживаний  | 
		71  | 
		75  | 
		40  | 
		75  | 
		80  | 
		80  | 
		-  | 
		78  | 
	
5.Отношение с преподавателями как значимая сфера переживаний  | 
		0  | 
		0  | 
		0  | 
		50  | 
		60  | 
		13  | 
		-  | 
		22  | 
	
6.Отношение со сверстниками как значимая сфера переживаний  | 
		0  | 
		38  | 
		60  | 
		50  | 
		60  | 
		7  | 
		-  | 
		13  | 
	
7.Отношение с родителями как значимая сфера переживаний  | 
		29  | 
		50  | 
		20  | 
		0  | 
		20  | 
		27  | 
		-  | 
		30  | 
	
8.Частота возникновения неприятных ситуаций, связанных с учебой (вариант часто)  | 
		29  | 
		38  | 
		20  | 
		75  | 
		20  | 
		53  | 
		-  | 
		39  | 
	
9.Вызов к доске  | 
		14  | 
		0  | 
		0  | 
		50  | 
		20  | 
		13  | 
		-  | 
		9  | 
	
10.Не подготовился к уроку  | 
		14  | 
		38  | 
		40  | 
		75  | 
		60  | 
		60  | 
		-  | 
		35  | 
	
11.Отрицательная оценка работы  | 
		57  | 
		50  | 
		80  | 
		25  | 
		40  | 
		33  | 
		-  | 
		30  | 
	
12.Боязнь выступать перед большой аудиторией  | 
		14  | 
		0  | 
		40  | 
		50  | 
		40  | 
		7  | 
		-  | 
		30  | 
	
13.Лень  | 
		29  | 
		25  | 
		0  | 
		25  | 
		40  | 
		27  | 
		-  | 
		43  | 
	
14.Пропал интерес к учебе  | 
		0  | 
		13  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		20  | 
		-  | 
		22  | 
	
15.Не понимаешь материал  | 
		29  | 
		0  | 
		0  | 
		25  | 
		20  | 
		27  | 
		
  | 
		9  | 
	
16.Частота возникновения неприятных ситуаций, связанных с преподавателем (вариант иногда)  | 
		14  | 
		50  | 
		40  | 
		75  | 
		60  | 
		47  | 
		-  | 
		26  | 
	
17.Учитель ставит двойку  | 
		29  | 
		38  | 
		20  | 
		25  | 
		0  | 
		20  | 
		-  | 
		13  | 
	
Критика учителя в присутствии одноклассников  | 
		0  | 
		25  | 
		20  | 
		50  | 
		40  | 
		20  | 
		-  | 
		9  | 
	
18.Учитель унижает достоинство  | 
		0  | 
		13  | 
		0  | 
		0  | 
		80  | 
		27  | 
		-  | 
		17  | 
	
19.Учитель игнорирует мнение  | 
		0  | 
		13  | 
		20  | 
		0  | 
		60  | 
		13  | 
		-  | 
		22  | 
	
20.Учитель заставляет делать то, что не входит в планы  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		20  | 
		
  | 
		9  | 
	
21.Учитель специально спрашивает на каждом уроке  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		25  | 
		40  | 
		20  | 
		-  | 
		0  | 
	
22.Учитель отказывается видеть личность  | 
		0  | 
		13  | 
		0  | 
		0  | 
		60  | 
		13  | 
		-  | 
		17  | 
	
23.Наличие хотя бы одного преподавателя, вызывающего опасения  | 
		14  | 
		50  | 
		60  | 
		0  | 
		40  | 
		33  | 
		-  | 
		26  | 
	
24.Боязнь преподавателя вызвана его авторитетом  | 
		57  | 
		50  | 
		100  | 
		50  | 
		100  | 
		53  | 
		-  | 
		57  | 
	
25.Боязнь преподавателя вызвана его предвзятым отношений  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		13  | 
		-  | 
		13  | 
	
26. Частота возникновения неприятных ситуаций, связанных со сверстниками (вариант иногда)  | 
		29  | 
		88  | 
		40  | 
		75  | 
		80  | 
		27  | 
		-  | 
		52  | 
	
27. Боязнь обсуждения, распускания слухов  | 
		14  | 
		38  | 
		20  | 
		0  | 
		40  | 
		20  | 
		-  | 
		26  | 
	
28.Сверстники не прислушиваются к мнению  | 
		0  | 
		38  | 
		0  | 
		0  | 
		40  | 
		0  | 
		-  | 
		13  | 
	
29.Сверстники безразличны к тебе  | 
		0  | 
		25  | 
		0  | 
		50  | 
		20  | 
		27  | 
		-  | 
		22  | 
	
30.Предательство друзей  | 
		14  | 
		25  | 
		40  | 
		25  | 
		60  | 
		13  | 
		-  | 
		22  | 
	
31.Сверстники общаются только из-за выгоды  | 
		0  | 
		25  | 
		20  | 
		75  | 
		20  | 
		7  | 
		-  | 
		13  | 
	
32.Боязнь сверстника вызвана его авторитетом  | 
		0  | 
		13  | 
		0  | 
		0  | 
		20  | 
		7  | 
		-  | 
		9  | 
	
33.Боязнь сверстника вызвана предвзятым мнением его о тебе  | 
		0  | 
		38  | 
		60  | 
		0  | 
		20  | 
		13  | 
		-  | 
		9  | 
	
34. Частота возникновения неприятных ситуаций, связанных с родителями (вариант часто)  | 
		14  | 
		13  | 
		20  | 
		0  | 
		40  | 
		40  | 
		-  | 
		35  | 
	
35.Родители ругают за плохую учебу  | 
		14  | 
		0  | 
		20  | 
		25  | 
		20  | 
		20  | 
		-  | 
		30  | 
	
36.Родители ругают за лень и неорганизованность  | 
		14  | 
		13  | 
		20  | 
		0  | 
		20  | 
		33  | 
		-  | 
		26  | 
	
37.Родители не желают разговаривать  | 
		0  | 
		13  | 
		0  | 
		0  | 
		0  | 
		0  | 
		-  | 
		4  | 
	
38.Родители игнорируют мнение  | 
		0  | 
		13  | 
		20  | 
		25  | 
		20  | 
		13  | 
		-  | 
		4  | 
	
39.Родители не интересуются делами  | 
		14  | 
		38  | 
		40  | 
		0  | 
		40  | 
		13  | 
		-  | 
		9  | 
	
40.Считают тебя маленьким  | 
		0  | 
		38  | 
		20  | 
		0  | 
		20  | 
		13  | 
		-  | 
		13  | 
	
41.Родители обвиняют неприспособленности к жизни  | 
		29  | 
		13  | 
		40  | 
		0  | 
		20  | 
		20  | 
		-  | 
		26  | 
	
Таблица 29
