Десять заповедей экскурсионного дела (б.Е.Райков):

• Помни, что экскурсия не прогулка, но обязательная часть учебных занятий.

• Изучи место, куда ведешь экскурсию, наметь тему и составь план.

• Выдерживай тему экскурсии, не отвлекай случайными вопросами.

• Рассказывай на экскурсии только о том, что можно показать.

• Избегай длинных объяснений.

• Не оставляй экскурсантов только слушателями, заставь их активно работать.

• Не забрасывай экскурсантов многими названиями: они их забудут.

• Умей правильно показывать объекты и научи слушателей правильно воспринимать их — всем должно быть видно.

• Не утомляй излишне экскурсантов: они перестанут тебя слушать.

• Закрепи экскурсию в памяти последующей проработкой материала.

По экскурсиям:

6 Класс:

• Живая и неживая природа; наблюдение за живыми объектами.

Задания: заполнение сравнительных таблиц – цветов с описанием всех органов; деревьев и кустарников и т.д.

• Живые организмы весной в различных экосистемах. (сравнение леса и луга и т.д.)

7 Класс:

• Разнообразие цветковых растений, их мест обитания. Весенние явления в жизни растений.

8Класс:

• Видовое разнообразие живых организмов леса (парка), водоема, окрестностей школы.

Первое задание. Отыскать в течение 10 минут заданное число видов ( а не экземпляров) цветущих травянистых растений; определить их, не срывая. Оформить записи в блокноте в виде таблицы.

Название растения	Особенности внешнего строения
	цветка	листьев

( Если дети затрудняются с названием растения, то им предлагаются карточки с изображением и названием первоцветов. Они находят интересующее их растение и правильно записывают название).

Второе задание. В течение 5 минут понаблюдайте за цветками раннецветущих растений, проследите за посещением их насекомыми и выясните, как происходит опыление.

Третье задание. Рассмотрите цветущие деревья и кустарники. Оформите записи в виде таблицы.

Название деревьев и кустарников	Внешний вид соцветий ( схематические рисунки)		Растения однодомные или двудомные
	Пестичных цветков	Тычиночных цветков

Первое задание. (Каждый ребенок работает на выделенной ему геоботани­ческой площадке. Если класс большой, то он делится на группы.)

1. На площадке 100 м² (площадка заложена зара­нее) определить:

а) какие деревья и кустарники живут на этой пло­щадке, их количество;

б) подрост каких видов имеется на площадке и в каком количестве; есть ли проростки семян деревьев и кустарников на площадке, их количество (определяется словами «много», «мало»).

Наблюдения занесите в таблицу .

Название растения	Количественные данные
	Взрослые растения	Подрост	Всходы