20) Общая характеристика памяти как познавательного процесса. Теории памяти

Память — это психический процесс отражения и накопления непосредственного и прошлого индивидуального и общественного опыта.

Функции: накопление опыта, интегрированное свойство психики, фундаментальное свойство личности. Процессы памяти: запоминание – процесс, направленный на сохранение в памяти полученных впечатлений, предпосылка сохранения; сохранение – процесс активной переработки, систематизации, обобщения материала, овладение им; воспроизведение и узнавание – процессы восстановления прежде воспринятого. Виды памяти: 1.Образная п. – возможность сохранять и в дальнейшем использовать данные нашего восприятия. Подвиды обр.п. – зрит., слух., осяз., обонят., вкусов. 2.Двигательная п.- это п. на движение, на положение тела в пространстве. Она лежит в основе многочисленных навыков и привычек. Особенно развита двиг-я п. у людей, чья проф-я деят-ть связана с двиг-й активностью.

3.Эмоцион-я п. – характер-ся воспроизв-м чувствит-го состояния при повторном воздействии в той ситуации в которой данное эмоцион-е состояние возникло впервые. Особенности этой п.  в  быстром ее формировании. Эмоц-я п. обеспечивает прочное запоминание самой информ-и, с которой она связана. 4. Символическая п. Подразделяется на словесную и логическую. Слов-я п. формируется прижизненно вслед за образом. Человек никогда не запоминает сами слова с помощью которых передаётся инф-я, он запоминает только мысли, образы и впечатления созданные с их помощью. Логическая п. – характер-ся смыслом запоминания смысла информ-и. В основе логической памяти лежит сложный процесс перекодирования инф-и. 1.Кратковременная п. – объём кр. П. очень мал, для норм-го взаимодействия ч-ка со средой ее надо постоянно освобождать для поступления следующей инф-и.   2. Промежуточная п. – обеспечивает сохранение инф-и в течении нескольких часов, накапливает инф-ю в течении дня, а во время ночного сна отводится орг-м для очищения пром-й п. и категоризацией инф-и накопленной за прошедший день, перевода ее в долговр-ю п.. По окончании сна пром-я п. опять готова к приему новой инф-и. 3.Долговременная п. –обеспечивает длит-е сохранение инф-и. Эта инф-я может воспроизводиться человеком сколько угодно раз без утраты. Многократное и системное воспроизведение только упрочняет следы в д.п. Д.п. начинает функционировать не сразу после того, как ч-ком был воспринят и запомнен материал, а спустя некоторое время, необходимое для того, чтобы  ч-к внутренне смог переключиться с одного процесса на др., с запоминания на воспроизв-е. Произвольная – инф-я запоминается целенаправленно с помощью спец-х приемов, эффект-ть зависит от целей запоминания, от приемов заучивания. Непроизвольная п. – инф-я запоминается сама собой без спец-го заучивания, а в ходе выполнения деятельности.  Теории памяти.

Ассоциативная теория. Она возникла в XVII в. В основе данной теории лежит понятие ассоциации - связи между отдельными психическими феноменами. Память в этой теории понимается как сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобию, контрасту, временной и пространственной близости. Благодаря этой теории были открыты и описаны многие механизмы и законы памяти, например закон забывания. Отдельные элементы инф-ции согласно ассоциативной теории запоминаются, хранятся и воспроизводятся не изолированно, а в определенных логических, структурно-функциональных и смысловых ассоциациях с другими.

Со временем ассоциативная теория столкнулась с рядом трудноразрешимых проблем, основной из которых явилось объяснение избирательности человеческой памяти. Ассоциации образуются на случайной основе, а память из всей поступающей и хранящейся в мозге человека выбирает всегда определенную информацию.

Гештальт теория. Для нее исходным понятием выступила не ассоциация первичных элементов, а их изначальная, целостная организация - гештальт. Именно законы формирования гештальта, по убеждению сторонников этой теории, определяют память.

В этой теории особенно подчеркивалось значение структурирования материала, его доведение до целостности, а также роль намерений и потребностей человека в процессах памяти. При запоминании и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов, сложившегося на ассоциативной основе.

Взгляды сторонников бихевиоризма на проблему памяти оказались весьма близкими к тем, которые разделялись ассоцианистами. Единственное существенное различие между ними заключалось в том, что бихевиористы подчеркивали роль подкреплений в запоминании материала и много внимания уделяли изучению того, как работает память в процессах научения.