
- •Исследование педагогических условий повышения спортивной мотивации
- •Оглавление
- •Глава 1. Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема
- •Характеристика спортивной мотивации…………..21
- •Глава 2. Цель, Задачи, Методы и Организация опытно - экспериментальной работы……………………………………………42
- •Глава 3. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет
- •Введение
- •Глава 1. Формирование спортивной мотивации как психолого-педагогическая проблема
- •Характеристика спортивной мотивации
- •Развитие спортивной мотивации
- •Формирование спортивной мотивации
- •Глава 2. Цель, Задачи, Методы и Организация опытно - экспериментальной работы.
- •Глава 3. Экспериментальное исследование педагогических условий формирования спортивной мотивации спортсменов 15-16 лет
- •Педагогические условия формирования спортивной мотивации спортсменов
- •I. Формирование благоприятных отношений к цели занятий спортом
- •Формирование благоприятных отношений к спортивному успеху
- •Формирование благоприятных отношений к своим возможностям
- •Педагогические приемы:
- •Формирование благоприятных отношений к команде и тренеру
- •Формирование благоприятных отношений к соревновательной
- •Задача, организация и результаты педагогического эксперимента по управлению формированием спортивной мотивации волейболистов
- •Заключение
- •Ясность перспективной и промежуточных целей:
- •Ясность частных задач:
- •Планомерность действий для достижения цели:
- •Устойчивость стремления к достижению цели:
- •Энергия и активность в преодолении препятствий:
- •Результативность преодоления препятствий:
- •Устойчивость против влияния других людей и их действий:
- •Личный почин и новаторство в мыслях и действиях:
- •Находчивость и сообразительность:
- •Своевременность принятия решений:
- •Обдуманность принимаемых решений:
- •Своевременность исполнения принятых решений:
- •Сохранение ясности мысли:
- •Владение чувствами:
Владение чувствами:
а) умение преодолевать астенические (пассивные) эмоции (угнетение, растерянность, страх и др.), возникающие под влиянием неудач, ошибок и помех, особенно па соревновании;
б) умение преодолевать перевозбуждение как следствие высокого результата соперника, неполадок в организации и судействе соревнований;
в) умение преодолевать отрицательные переживания (превосходство, вредная самоуверенность, беспечность, нетерпение и др.), связанные с успехом на тренировочном занятии и соревновании.
15. Управление действиями:
а) способность до конца бороться за высокий результат в соревновании, несмотря па возникающие неудачи, ошибки и помехи, на высокий результат соперника, на неполадки в организации и судействе соревнований;
б) способность целесообразно действовать, сохранять технику движений при появлении чувства усталости, болевых ощущений и других нежелательных внутренних состояний;
в) умение удержать себя от ненужных, ошибочных, вредных действий и поступков (прекращение тренировки или соревнования, грубость).
Протокол
оценки волевых качеств
Волевые
качества и их признаки
Оценка
проявления признаков волевых
качеств
а
б
в
общая
Целеустремленность
Ясность
перспективной и промежуточных целей
Ясность
частных задач
Планомерность
действий для достижения цели
Настойчивость
и упорство
Устойчивость
стремления к достижению цели
Энергия
и активность в преодолении препятствий
Результативность
преодоления препятствий
Самостоятельность
и инициативность
Устойчивость
против влияния людей и и\ действий
Личный
почин и новаторство в мыслях и
действиях
Находчивость
и сообразительность
Решительность
и смелость
Своевременность
принятия решений
Обдуманность
принимаемых решений
Своевременность
исполнения решений
Выдержка
и самообладание
Сохранение
ясности мысли
Владение
чувствами ■'“
Управление
действиями