
- •Программа подготовки бизнес – тренеров с 1999г.
- •Содержание
- •Задание- 1 основная часть
- •Задание- 2 тренинги по различным темам
- •Ознакомьтесь с представленной ситуативной задачей и выберите и обоснуйте наиболее эффективный стиль принятия управленческого решения.
- •Задание - 3 самооценка навыков и качеств тренера
- •Задание -4. Индивидуальный план действий
- •Задание -5 кейс
- •Задание-6 курсовая работа
www.school-tr.ru
www.school-tr.ru
г. МОСКВА -2014г.
Программа подготовки бизнес – тренеров с 1999г.
ДНЕВНИК
ТРЕНЕРСКОЙ ПРАКТИКИ
ДАТЫ ПРОВЕДЕНИЯ: ____ ________________ 2014 г.
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ: Островская Татьяна
ИМЯ УЧАСТНИКА: Макарова Ксения
Содержание
ЗАДАНИЕ- 1 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 4
ЗАДАНИЕ- 2 ТРЕНИНГИ ПО РАЗЛИЧНЫМ ТЕМАМ 5
ЗАДАНИЕ - 3 САМООЦЕНКА НАВЫКОВ И КАЧЕСТВ ТРЕНЕРА 18
ЗАДАНИЕ -4. ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ 19
ЗАДАНИЕ -5 КЕЙС 23
ЗАДАНИЕ-6 КУРСОВАЯ РАБОТА 25
Дорогой (ая) коллега!
Вы держите в руках дневник, который должен стать Вашим помощником и руководителем в развитии тренерских навыков.
Наверное, нет таких учеников, которые с радостью заполняли бы дневники. И все же ни что иное, как дневник является тем другом, который помогает отследить постепенные изменения и постепенный прогресс, который Вы делаете во время своего обучения и развития.
Чтобы дневник действительно смог принести пользу, заполняйте, пожалуйста, все его страницы.
Задание- 1 основная часть
ОТВЕТЬТЕ МАКСИМАЛЬНО ПОЛНО НА ВОПРОСЫ.
!!! САМОСТОЯТЕЛЬНО
|
|
|
|
|
Обратная связь должна быть адекватной, активной, сбалансированной, конкретной, понятной, сравнимой, достаточной, безоценочной и направленной на поведение.
|
|
|
|
Факт Последствия Перспектива
|
|
|
|
Для средней и большой аудитории от 15 человек и более необходимы следующие навыки, которые позволят удержать внимание аудитории:
Для малой аудитории от 5 до 15 человек
|
|
|
|
Формирование Шторм Нормирование Реализация Завершение
|
|
|
|
Тренеру необходимо настроиться на динамику группы, определить ролевые позиции каждого участника и занять лидирующую позицию. Совместно с группой определить модель поведения тренера и группы в целом. Контрольные вопросы:
Что мы будем делать с людьми, которые не собираются следовать правилам? |
|
|
|
Отсутствие условий, при которых группа приходит к решению поставленных задач; Отсутствие навыка ведения фасилитации у тренера. |
|
|
|
Этапы ролевой игры:
Задачи каждого этапа ролевой игры:
Сопоставление целей занятия с полученным результатом, подведение итогов. |
|
|
|
Цель упражнения «Знакомство»: снять первоначальное эмоциональное напряжение, создать условия для формирования единого психологического пространства. Цель упражнения «Ледокол»: в процессе групповой дискуссии сблизить участников, дать возможность открыто выражать собственное мнение и услышать мнение окружающих. |
|
|
|
Андрагогика – обучение взрослых; Базз – группы – состав группы 2-3 человека; Холодный звонок – звонок «в никуда»: выявление возможной потребности в предложении услуги, товара и т.д. Follow-up– один из методов оценки эффективности тренинга, когда тренер собирает участников с целью проверки, какие навыки тренинга используются реально |
|