1. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте! «Движение – это жизнь», - заметил Вольтер.

 Мы совершаем множество  различных  движений, перемещаемся в пространстве, бегаем,  шагаем, прыгаем, плаваем. Выполняем многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний,  поворотов. Обеспечивает все это опорно-двигательная система. Сегодня к нам урок приглашен скелет человека, но кто-то из учеников плохо выучил урок и собрал его неправильно. 

Я предлагаю вам исправить все ошибки.(собрать модель- игра" Найди ошибку". (1 минута) 

2. Актуализация

Учитель. Молодцы, а теперь я приглашаю вас за компьютеры, для выполнения входного теста, чтобы наш скелет на следующий урок пришел с удовольствием. сегодня в течении урока вы каждый сам себя будете оценивать и вносить оценки в оценочные листы и я уверена, что вы с успехом справитесь. (4 минуты).

Учитель. Кости черепа, туловища и конечностей образуют скелет (от греч. скелетон»  - «высохший»). Опорно-двигательную систему нередко называют костно-мышечной. Почему? Кости скелета составляют пассивную часть опорно-двигательной системы.

Учитель Ребята,  что значит «пассивность»? 

Предполагаемый ответ. Отсутствие собственных действий

Учитель. Ребята встаньте пожалуйста! Сядьте! Встаньте! и снова сядьте! Правильно, кости приводятся в движение не сами по себе, а сокращением, прикрепленным к ним, мышц. Мышцы  составляют активную часть опорно-двигательной системы.

Девиз сегодняшнего урока: «Жить для движения или движение для жизни??» 

.Цели сегодняшнего урока: создать проект «Опора человеческого тела». 

2. Отделы скелета. Типы соединения костей. Виды костей. Строение костей.

Учитель. О существовании костей в нашем теле знает каждый. Скрещенные кости и череп – знак, отпугивающий излишне любознательных, использовали пираты. В художественной литературе много черепов и скелетов. Чаще всего они вносят в повествование атмосферу таинственности.. Такое имя ему отведено не случайно – кости надолго «переживают» человека и порой сохраняются в земле тысячелетиями, почти не изменяясь. С чем связаны такие символы?

Предполагаемый ответ учеников: особенностями и свойствами костей их составом их соединением.

Учитель: поэтому нам предстоит изучить состав и функции опорно-двигательной системы; изучить химический состав, строение и свойства костей, типы и виды костей. Каждая группа будет выполнять свою задачу.

1. групп «Отделы скелета» 

2. группа «Типы соединения костей»

3. группа «Виды костей»

4 группа «Строение костей»

Учитель. Как и на любом уроке вы должны узнать новое для себя, поэтому будем вместе выполнять одну работу. Вы будете внимательно следить за информацией показанной в презентации и вносить в пропуски опорных листов необходимую информацию. Это могут быть термины, признаки, свойства, интересные факты. Затем опорные листы вы будете по ходу урока дополнять и в конце сдадите на проверку. Самостоятельная работа с ЭОР "КМ" Биология с заполнением блок схем "Своя опора"(7 минут)

Учитель. Молодцы ребята, теперь перед вами стоит не менее важная задача- необходимо создать электронную презентацию по вашей цели и защитить ее, подготовить 3 минутное выступление по изученным вопросам. .Для этого я приглашаю ваши группы за компьютеры и открыть папку "Задание 3 " в ней вы найдете шаблоны и информацию для создания слайдов. (10 -13 минут)  

Защита проектов

Учитель. Слово предоставляется 1 группе, тема проекта "Отделы скелета" (используют модель скелета в сопровождении с демонстрацией презентации)

Учитель. Молодцы, слово предоставляется 2 группе, тема проекта" Типы соединения костей" (используют презентацию)

Учитель. Молодцы! Спасибо за выступление слово предоставляется 3 группе, тема проекта" Виды костей".

Учитель. Молодцы! Спасибо за выступление слово предоставляется 4 группе, тема проекта" Строение костей".