Глава 2 разработка проекта « формирование коммуникативной компетенции учащихся при использовании интерактивных методов в теме «опора и движение» биологии 8 класса» и условия его реализации

2.1 Разработка проекта « Формирование коммуникативной компетенции при использовании интерактивных методов в теме «Опора и движение».

Данный проект разработан для учащихся 8 классов ХНГИ им. Н. Ф. Катанова, занимающихся по биологии по программе и учебнику В. В Пасечника.

Выполнение проекта шло в несколько этапов: подготовительный, теоретико–аналитический, собственно разработка проекта, и заключительный, который подразумевает оценку результатов исследования.

Подготовительный этап предполагает проведение анкетирование учителей и тестирование учащихся. В результате выявилась проблема коммуникативной компетенции и проблемы связанные с повышением коммуникативной компетенции учащихся, с которыми сталкиваются учителя в своей работе. А так же низкий уровень коммуникативной компетенции учащихся, у которых он значительно станет выше при применении интерактивных методов в обучении биологии.

На аналитико-теоретическом этапе изучено состояние исследуемой педагогической проблемы в литературе. Работа с литературными источниками предполагает теоретический анализ литературы и периодической печати, а так же, библиографию, реферирование, конспектирование, аннотирование, цитирование. Для анализа разноаспектной литературы и периодической печати был составлен список литературы.

На следующем этапе, разработка проекта осуществлялась по данной схеме:

- проблема – низкий уровень коммуникативной компетенции учащихся;

- идея – разработать занятия с применением интерактивных методов на уроке биологии;

- замысел – разработать модель, в которой системообразующим фактором является развитие коммуникативной компетенции на уроках биологии учащихся 8 классов, и применить различные виды интерактивных методов на занятиях.

- ожидаемый результат – повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся;

- условия реализации.

На заключительном этапе проводилась оценка результатов исследования, сравнительные характеристики показателей эффективность развития коммуникативной компетенции, частичное апробирование работы, определение эффективных условий реализации проекта и оформление выпускной квалификационной работы.

Разработка проекта представляет собой занятия с применением интерактивных методов в теме «Опора и движение», данная модель отражает осуществления коммуникативного взаимодействия и сотрудничества между обучающимися.

Цель модели: повышение уровня коммуникативной компетенции у учащихся 8-х классов, через занятия с применением интерактивных методов. Цель осуществляется через деятельность учителя, главной задачей которого является развитие коммуникативной компетенции обучающихся, посредством внедрения интерактивных методов на уроках биологии. Ученики в свою очередь участвуют в процессе обучения.

2.2 Модель развития коммуникативной компетенции учащихся средствами интерактивных методов при обучении биологии

2.3 Опытная работа по внедрению модели в образовательный процесс по

Развитие коммуникативной компетенции мы будем осуществлять на теме «Опора и движение». Данная тема изучается на протяжении шести уроков: «Опорно-двигательная система. Состав, строение и рост кости», «Скелет человека. Соединение костей. Скелет головы», «Скелет туловища. Скелет конечностей и их поясов», «Строение и функции скелетных мышц», «Работа мышц и её регуляция», «Нарушение опорно-двигательной системы. Травматизм».