- •Тема 1. Методика викладання як галузь знання
- •1. Дисципліна «Методика викладання у внз» як метод психолого-педагогічних досліджень
- •2. Предмет педагогіки та психології вищої школи, їх основні категорії
- •3. Дидактика вищої школи як галузь педагогічних знань
- •4. Процес навчання, його функції та структура
- •Контрольні питання
- •1. Педагогіка – це:
- •2. Структура педагогіки включає:
- •Тема 2. Основи наукових досліджень
- •1. Наука як система знань
- •2. Основні види наукових досліджень у вищій школі
- •3. Методологія та методика наукового дослідження
- •4. Науково-дослідницька діяльність студентів внз
- •Контрольні запитання
- •2. До соціальних функцій науки належать:
- •3. Існують такі види наукових досліджень:
- •4. Прикладні дослідження передбачають:
- •5. В будь-якій науці можна виділити такі рівні дослідження:
- •6. Результати науково-педагогічних досліджень повинні відповідати таким вимогам:
- •8. До математичних методів дослідження належать:
- •Тема 3. Нові технології в навчанні
- •1. Теоретичні основи технології навчання
- •Кредитно-модульна система навчання
- •3. Педагогічний контроль у вищій школі
- •4. Критерії оцінки знань студентів
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Педагогічна технологія – це
- •До видів контролю відносять:
- •Тема 4: основні педагогічні засади підготовки майбутнього викладача внз
- •1. Педагогічна діяльність викладача
- •2. Педагогічна майстерність, її особливості та елементи
- •3. Етика та психолого-педагогічна характеристика викладача
- •4. Психологічні фактори успішного навчання студентів
- •5. Напрями, форми та методи роботи наставника академічних груп (куратора)
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Педагогічна діяльність – це
- •Тема 5. Методика підготовки та проведення занять у внз. Рекомендації до підготовки навчально-методичної літератури
- •1. Основні види навчальних занять у внз, методика їх підготовки та проведення
- •2. Навчальні практики та нетрадиційні форми організації навчання у внз
- •3. Відкриті заняття, їх види, критерії оцінювання, методика проведення
- •4. Методичні вказівки до підготовки навчально-методичної літератури, розробки тестів, написання тез для конференцій та статей для наукових журналів
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •3. Розвиваюча функція лекції:
- •4. Оглядова лекція передбачає:
- •5. Лекція-брифінг – це:
- •6. Практичне заняття – це форма навчального заняття, при якій:
- •Тема 6. Самостійна робота як основна форма організації навчання
- •Формування стилю самостійної навчальної роботи як основної форми організації навчання
- •2. Робота з психолого-педагогічною літературою
- •3. Сутність анотації, її структура. Форми запису
- •4. Умови ефективності організації самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Тема 7. Державна політика у галузі вищої освіти
- •1. Сутність державної політики у галузі вищої освіти
- •2. Система управління вищою освітою та її рівні
- •3. Акредитація та контроль якості вищої освіти
- •4. Ліцензування освітньої діяльності
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки
- •9. Основні підходи до оцінки якості роботи вузів:
- •10. Загальний підхід базується на:
- •Термінологічний словник
- •Список літератури Основна:
- •Додаткова:
4. Науково-дослідницька діяльність студентів внз
Науково-дослідницька діяльність студентів ВНЗ здійснюється за трьома основними напрямами:
• науково-дослідницька робота, що є невід'ємним елементом навчального процесу і входить до календарно-тематичних та навчальних планів, навчальних програм як обов'язкова для всіх студентів;
• науково-дослідницька робота, що здійснюється поза навчальним процесом — у гуртках, проблемних групах (лабораторіях), перекладацьких та інформаційних студіях, фольклорних експедиціях та ін.;
• науково-організаційні заходи; конференції, конкурси та ін.
Науково-дослідницька робота студентів у межах навчального процесу є обов'язковою для кожного студента і охоплює майже всі форми навчальної роботи:
• написання рефератів наукової літератури з конкретної теми в процесі вивчення дисциплін соціально-гуманітарного циклу, фундаментальних і професійно-орієнтованих, спеціальних дисциплін, курсів, спеціалізацій та за вибором;
• виконання лабораторних, практичних, семінарських та самостійних завдань, контрольних робіт, що містять елементи проблемного пошуку;
• виконання нетипових завдань дослідницького характеру в період виробничої практики, на замовлення підприємств, установ, організацій, закладів культури тощо;
• розробка методичних матеріалів з використанням дослідницьких методів (глосаріїв, кросвордів, програм і методик соціологічних досліджень тощо);
• підготовка і захист курсових та дипломних робіт, пов'язаних з проблематикою наукових досліджень спеціальних кафедр.
Основні вимоги до наукової організації праці студентів.
Максимальна наближеність до навчального процесу.
Конкретність тематики, сучасний науковий рівень її виконання в практичній діяльності.
Поступове ускладнення дослідних завдань та тематики від курсу до курсу (враховуючи диференційований підхід за рівнем підготовки студентів).
Професійно-творчий характер науково-дослідної роботи.
Самостійність студента в організації своєї наукової праці у поєднанні із тісною співпрацею з керівником.
Розробка плану науково-дослідної роботи..
Детальне вивчення інформаційних науково-технічних джерел з теми дослідження.
Поглиблений аналіз вітчизняного та світого досвіду з даного питання.
Розробка на основі проведеного дослідження нового “наукового продукту” (теорії, концепції, методики тощо).
Представлення результатів наукової праці іншим дослідникам, науковцям, їхня оцінка проведеної роботи.
Контрольні запитання
Яку роль виконує наука як система знань?
Які функції у суспільстві виконує наука?
Сутність методології і методики наукового дослідження. Їх загальні риси і відмінності.
Сутність категоріального апарату дослідження.
Які рівні дослідження включає педагогіка?
Охарактеризувати вимоги до педагогічних досліджень.
Для розв’язання якого дослідницького завдання ви обрали б анкетування?
Назвіть основні вимоги до наукової організації праці студентів.
У яких випадках слід застосовувати статистичні методи дослідження?
Які форми навчальної роботи охоплює науково-дослідна робота студентів?
Тести:
1. Наука – це:
а) форма інтелектуальної діяльності людей, скерована на отримання істинних знань про світ, на відкриття об'єктивних законів світу і передбачення тенденцій його розвитку;
б) особливий вид пізнавальної діяльності, направлений на здобуття, уточнення і виробництво об'єктивних, системно-організованих і обґрунтованих знань про природу, суспільство і мислення;
в) процес вивчення людьми устрою всесвіту, у якому вчителем виступає безпосередньо Бог.