- •Тема 1. Методика викладання як галузь знання
- •1. Дисципліна «Методика викладання у внз» як метод психолого-педагогічних досліджень
- •2. Предмет педагогіки та психології вищої школи, їх основні категорії
- •3. Дидактика вищої школи як галузь педагогічних знань
- •4. Процес навчання, його функції та структура
- •Контрольні питання
- •1. Педагогіка – це:
- •2. Структура педагогіки включає:
- •Тема 2. Основи наукових досліджень
- •1. Наука як система знань
- •2. Основні види наукових досліджень у вищій школі
- •3. Методологія та методика наукового дослідження
- •4. Науково-дослідницька діяльність студентів внз
- •Контрольні запитання
- •2. До соціальних функцій науки належать:
- •3. Існують такі види наукових досліджень:
- •4. Прикладні дослідження передбачають:
- •5. В будь-якій науці можна виділити такі рівні дослідження:
- •6. Результати науково-педагогічних досліджень повинні відповідати таким вимогам:
- •8. До математичних методів дослідження належать:
- •Тема 3. Нові технології в навчанні
- •1. Теоретичні основи технології навчання
- •Кредитно-модульна система навчання
- •3. Педагогічний контроль у вищій школі
- •4. Критерії оцінки знань студентів
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Педагогічна технологія – це
- •До видів контролю відносять:
- •Тема 4: основні педагогічні засади підготовки майбутнього викладача внз
- •1. Педагогічна діяльність викладача
- •2. Педагогічна майстерність, її особливості та елементи
- •3. Етика та психолого-педагогічна характеристика викладача
- •4. Психологічні фактори успішного навчання студентів
- •5. Напрями, форми та методи роботи наставника академічних груп (куратора)
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Педагогічна діяльність – це
- •Тема 5. Методика підготовки та проведення занять у внз. Рекомендації до підготовки навчально-методичної літератури
- •1. Основні види навчальних занять у внз, методика їх підготовки та проведення
- •2. Навчальні практики та нетрадиційні форми організації навчання у внз
- •3. Відкриті заняття, їх види, критерії оцінювання, методика проведення
- •4. Методичні вказівки до підготовки навчально-методичної літератури, розробки тестів, написання тез для конференцій та статей для наукових журналів
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •3. Розвиваюча функція лекції:
- •4. Оглядова лекція передбачає:
- •5. Лекція-брифінг – це:
- •6. Практичне заняття – це форма навчального заняття, при якій:
- •Тема 6. Самостійна робота як основна форма організації навчання
- •Формування стилю самостійної навчальної роботи як основної форми організації навчання
- •2. Робота з психолого-педагогічною літературою
- •3. Сутність анотації, її структура. Форми запису
- •4. Умови ефективності організації самостійної роботи
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки:
- •Тема 7. Державна політика у галузі вищої освіти
- •1. Сутність державної політики у галузі вищої освіти
- •2. Система управління вищою освітою та її рівні
- •3. Акредитація та контроль якості вищої освіти
- •4. Ліцензування освітньої діяльності
- •Контрольні питання
- •Тести для самоперевірки
- •9. Основні підходи до оцінки якості роботи вузів:
- •10. Загальний підхід базується на:
- •Термінологічний словник
- •Список літератури Основна:
- •Додаткова:
Контрольні питання
1. Сутність технології навчання.
2. Як використовується поняття «технологія навчання» у педагогіці, психології, документах ЮНЕСКО?
3. Сутність навчально-методичних комплексів, їх складові.
4. Сутність кредитно-модульної системи навчання, її навчальні технології.
5. Які види педагогічного контролю використовують у вищій школі та які функції він виконує?
6. Назвіть основні вимоги до контролю якості навчальної роботи студентів.
7. Сутність вимоги об’єктивності обліку.
8. Що таке модульний контроль?
9. Які є критерії оцінки знань?
10. Які є види й методи обліку успішності?
Тести для самоперевірки:
Педагогічна технологія – це
а) це сукупність навчальних ситуацій, в яких реалізується педагогічна система
б) це упорядкована система дій, виконання яких призводить до досягнення поставленої мети
в) це логічно завершена частина теоретичного і практичного навчального матеріалу з окремої навчальної дисципліни, яка передбачена робочою навчальною програмою, протягом відпрацювання якої здійснюється оволодіння певним навчальним об'єктом та формування певного вміння
г) правильні відповіді а і б
Технологія в системі навчання – це:
а) наука про майстерність
б) наука, закон, знання
в)правильні відповіді а і б
Згідно з Комісією ЮНЕСКО педагогічна технологія – це:
а) досконале, творче виконання педагогами своїх професійних функцій на рівні мистецтва,
б) упорядкована система дій, виконання яких призводить до досягнення поставленої мети;
в) системний метод створення, застосування і визначення всього процесу викладання і засвоєнням знань з урахуванням технічних і людських ресурсів та їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти
Сучасні технології навчання включають:
а) особистісно орієнтовану технологію навчання;
б) Технологія розвивального навчання, Технологія формування творчої особистості, Технологія навчання як дослідження
в) Навчально-методичний комплекс
г) правильні відповіді а і б
Ознаки технології навчання:
а) діагностичність, економність;
б) коректування;
в) діагностичність, економність, коректування;
г) правильна відповідь в.
Економність технології навчання – це:
а) якість педагогічної технології, яка забезпечує досягнення запланованих результатів, оптимізацію праці вчителя, а також резерв навчального часу.
б) можливість оперативного зворотного зв’язку, оцінки ступеня досягнення цілей навчання і внесення адекватних корегувальних впливів
в) відповіді а і б невірні
Особистісно орієнтована технологія навчання – це:
а) центр особистості, її самобутність, самоцінність.
б) можливість оперативного зворотного зв’язку, оцінки ступеня досягнення цілей навчання і внесення адекватних корегувальних впливів.
в) вірні відповіді а і б.
Забезпечення розвитку дитини, формування активного, самостійного, творчого мислення студента, поступового переходу до самостійного навчання – це
а) Технологія розвивального навчання
б) Технологія навчання як дослідження
в) Модульно-рейтингове навчання;
г) усі відповіді правильні.
Навчально-методичний комплекс – це:
а) певна, чітко визначена сукупність навчально-методичних документів, що являють собою модель освітнього процесу, яка згодом буде реалізована на практиці.
б) упорядкована система дій, виконання яких призводить до досягнення поставленої мети
в) оперативне виявлення якості засвоєння учнями знань, навичок і вмінь на всіх етапах процесу навчання
До складу НМК входять:
а) робоча програма навчальної дисципліни
б) тематичний план
в) опорні конспекти лекцій;
г) всі перелічені складові
Основні вимоги до контролю
а) професійна спрямованість;
б) систематичність;
в) об'єктивність;
г) правильні відповіді а і б.
Функції контролю:
а) діагностична, розвивальна;
б) освітня, діагностична, стимулююча;
в) діагностична, освітня, розвивальна, стимулююча, управлінська.
Модуль – це
а) упорядкована система дій, виконання яких призводить до досягнення поставленої мети
б) логічно завершена частина теоретичного і практичного навчального матеріалу з окремої навчальної дисципліни, яка передбачена робочою навчальною програмою, протягом відпрацювання якої здійснюється оволодіння певним навчальним об'єктом та формування певного вміння
в) оперативне виявлення якості засвоєння учнями знань, навичок і вмінь на всіх етапах процесу навчання