24,25 .26,Смотри вверх

27. Словарная работа на уроках чтения: направления, принципы, приемы объяснения значения слов.

Лексическая работа; работа над изобразительно-выразительными средствами. Рассматривание иллюстрации ,вычленение ориентирующих слов, демонстрация кино и видео фильмов, экскурсия до урока или накануне.) слушание музыки рассматриванеи репродукции картин, свободное связанное выскаывание детей по теме произведения. Работа с названием произведением.

28.Методика обучения умению составлять план произведения. Методика обучения пересказу

Нужно, чтобы в произведениях присутствовали знакомые детям персонажи с ярко выраженными чертами характера; мотивы поступков действующих лиц должны быть понятными.

Произведения следует подбирать сюжетные, с четкой композицией, с хорошо выраженной последовательностью действий.

Язык произведений для пересказа должен характеризоваться доступным детям словарем, короткими, четкими фразами, отсутствием сложных грамматических форм. Еще ряд обязательных требований к языку произведения — выразительность, наличие богатых и точных определений, сравнений, свежесть; желательно также наличие несложных форм прямой речи, что способствует формированию выразительности речи детей.

29.Специфика изучения эпических художественных произведений.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

- выявить специфику эпоса как рода литературы;

- определить специфику методики преподавания эпических произведений малой и средней формы в школе;

- проанализировать некоторые программы по литературе для средних классо

в- разработать уроки литературы по изучению эпических произведений малой и средней формы в средних классах.

30.Специфика изучения лирических художественных произведений

Нихуя нет могу ищи в инете.