16 Цели и задачи обучения письму. Методы обучения письму.

Основная цель этой работы-формирование графически правильного четкого и достаточно скорого письма. Задачи: научить правильно сидеть,держать ручку, и тетрадь,пользоваться ручкой, придерживаться строки,соблюдать поля. 2.научить осмысливатьт слова,воспринимая их на слух и зрительно, разделять их на звуки, обозначать звуки буквами. 3.сформировать четкие образы графического изображения пиьм букв. 4. Научить писать буквы в соответствии с образцами «прописи». 5. Научить записывать слова и предложения из 3-4 слов после звукобуквенного анализа.

6.научить списывать писать под диктовку слова,написание которых расходится с произношением; проверять написанное по образцу или способом проговаривания. 7 научить записывать собств предл, взятые из устно сост рассказа. Предупреждение искажения при написании букв. 9 исправление индивд недостактов почерка.

Метода: копировальный-обведение букв, линейный- штрифтовый, генитический-изучаются боле простые и точки зрения графики буквы а затем все более сложные. Ритмический-письмо под счет, метод карстера-прописывание спец упраж развивающ.

17.Этапы формирования графического навыка. Методические приемы обучения письму.

Прием мариии монтесори-обведение буквы в направлении ее написания указ пальцем.деревянная палочка. Воображаемое письмо- проводится по написонномы учителем образцу на доске вслед за письмом учителя. Письмо под счет- сначала учитель пишет на доске под счет а потом дети под счет училки. Копировальный метод-копировать букву в прописи по написанному светл черниолами. Списывание сготового образца-воспроизводят образы письма данные в прописи, на доске или в тетради.. Анализ ошибочного написания- дети находят ошибки и анализируют.

18 Требования к уроку письма. Элементы орфографической пропедевтики в период обучения грамоте.

Проводятся минутки отдыха, гимнастика и разминка для всего туловища и для пальчиков,глаз. Необходимо использовать игровой занимательный материал. Индивидуальная работа.

19.Задачи уроков литературного чтения в современной школе. Этапы формирования навыка полноценного чтения.

Задачи: чтение это один из способов приобретения информации. Процесс чтения-это частный процесс восприятия как вида речевой дея-ти.

Этапы: 1. Всоприятие графического образа и перекодировка. Читать на первом этапе значит : 1 узнавать буквы. 2. Переводить их взвуки. 3. Понимать смысл целового слова. 2 этап опознание уже сформированного графи образа слова, в тексте( синтетический этап) нужно еще обеспечить функциональную грамоту. Использовать навык чтения для извлечения информации из текста. 3 этап: Восприятие целостного высказывания текста и его понимание.

ЗАДАЧИ: формирование эстетических потребностей, мотивов читат и творч дея-ти, формирование системы читательских и литературно-творческих умений, формирование начальных литературноведческих,редчеведческих, культурологических знаний, обучение приемам анализа и интерпритации худ произведениясм, спосоьбам получения и обработки информации при работе с познавательной книгой, развитие мышления воображения, расширение читательчкого и культурологического кругозра, формирование информ культуры личности, совершенствование навыка чтения.