9 Общенаучные методы анализа художественного текста. Метод количественного анализа.

Метод количественного анализа основан на выявлении вероятност_

но_статистических данных, а также подсчете наиболее частотных, веду_

щих элементов текста или тех, которые интересуют исследователя. Он

позволяет судить о явлении на основе его количественного соотноше_

ния с рядом других. У данного метода есть свои сторонники и против_

ники. «Против методологических установок этого “сверхточного” лите_

ратуроведения выступил целый ряд ученых — М.Б. Храпченко,

П.А. Николаев, Г.Н. Поспелов, Д.С. Лихачев и др.» [Есин, 1998, с. 21].

Опасения ученых связываются в данном случае с возможным отступ_

лением в анализе от художественного содержания произведения.

Признавая справедливость такой оценки, отметим вместе с тем воз_

можность использования данного метода для решения некоторых ис_

следовательских задач. Тем более что содержание и форма, для изуче_

ния которой используется количественный анализ, взаимосвязаны: «Со_

держание литературного произведения мы можем определить как его

сущность, духовное существо, а форму — как способ существования этого

содержания. Содержание, иными словами, — это высказывание писателя о

мире, определенная эмоциональная и мыслительная реакция на те или иные

явления действительности. Форма — та система средств и приемов, в кото_

рой эта реакция находит выражение, воплощение. Несколько упрощая,

можно сказать, что содержание — это то, что сказал писатель своим про_

изведением, а форма — как он это сделал» [Есин, 1998, с. 27].

Метод количественного анализа значим при определении стилис_

тической доминанты в системе художественного произведения, а также

для изучения специфических языковых особенностей, характерных для

данного автора. Так, в стихотворении Д. Кедрина «Я» доминируют при_

частия, составляющие треть всех знаменательных слов:

Много видевший, много знавший,

Знавший ненависть и любовь,

Все имевший и все потерявший

И опять все нашедший вновь.

Вкус узнавший всего земного

И до жизни жадный опять.

Обладающий всем и снова

Все стремящийся потерять.

Причастия как формы глагола, совмещающие свойства глагола и

прилагательного, позволяют автору создать динамический образ лири_

ческого героя, постоянно обретающего новые качества.

Еще один пример — стихотворение_описание З. Гиппиус «Весенний

ветер».

П. Соловьевой

Неудержимый, властный, влажный,

Весельем белым окрылен,

Слепой, безвольный — и отважный,

Он вестник смены, сын Времен.

В нем встречных струй борьба и пляска,

И разрезающе остра

Его неистовая ласка,

Его бездумная игра.

И оседает онемелый,

Усталый, талый, старый лед.

Люби весенний ветер белый,

Его игру, его полет...

Персонифицируя весенний ветер и (по контрасту) старый лед ухо_

дящей зимы, автор использует 17 прилагательных. Несомненно, имен_

но они составляют языковую доминанту этого произведения в соответ_

ствии с творческим замыслом автора. Обилие атрибутивной лексики в

системе текста позволяет многоаспектно репрезентировать описывае_

мую реалию поэтического мира, наглядно представить и показать через

поток стимулированных прилагательными в сознании читателя ассоци_

аций покоряющую власть и силу весеннего ветра, олицетворяющего не

только смену времен, но и молодость, задор, буйство и силу жизни.

Количественные данные достаточно информативны для разного

рода обобщений и выявления различных тенденций в словоупотребле_

нии как на уровне узуса, так и отдельных текстов. Не случайно в учеб_

никах нового поколения при изучении частей речи приводятся данные

об их роли в речевой практике. Так, в учебнике «Русский язык» для

6 класса под ред. М.М. Разумовской и П.А. Леканта [1998, с. 59—60] от_

мечается, что на третьем месте после существительных и глаголов нахо_

дятся прилагательные: большой, новый, старший, великий, последний,

молодой, хороший, важный, русский, главный, черный, белый. К частот_

ным глаголам относятся: мочь, сказать, говорить, знать, видеть, хотеть,

пойти, дать, жить, смотреть, взять, сделать [там же, с. 69]. Эти дан_

ные, выявленные на основе количественных подсчетов, дают интерес_

ную информацию к размышлению о картине мира русской языковой

личности, ее менталитете, системе ценностей и оценок.

В последние годы в отечественной лингвистике в связи с изучением

картины мира выдающихся художников слова заметно усилилось вни_

мание к словарям частотности, составляемым, как правило, на основе

сплошной выборки, отражающим словоупотребление писателей и по_

этов. Это дает возможность выявить концептосферу автора и ядерную

часть его лексикона. Так, в диссертационном исследовании О.В. Орло_

вой [2002] не только убедительно продемонстрирован лингвоцентризм

картины мира И. Бродского, но и благодаря компьютерному анализу

выявлена ядерная часть ассоциативного поля ключевого для автора кон_

цепта «язык», доказано обилие звукобукв, фактически выступающих в

статусе двусторонних лексических единиц; на основе сопоставительно_

го количественного анализа с данными идиосистем других авторов по_

казано преобладание лексем (включая лингвистические термины), ре_

презентирующих данный концепт в творчестве поэта.

В работах И.И. Бабенко [2001] частотный словарь лирики М.И. Цве_

таевой (1909—1921 гг.), составленный на основе компьютерного анали_

за поэтических текстов, размещенных в сети Интернет, позволил вы_

явить и описать ядерную часть лексикона автора, сгруппировать наибо_

лее частотные лексемы в ассоциативно_смысловые поля ряда особенно

важных для поэта концептов: «человек как живое существо», «приро_

да», «цвет», «человек и его способности, проявления», «время», «лю_

бовь», «социальный статус личности», «вероисповедание и религия»,

«жизнь_движение», «сон», «жилище человека», «возраст», «творчество»,

«одежда» (данные концепты были выделены на основе схемы Р. Халли_

га и В. Вартбурга — см.: [Степанов, 1975].

Количественный анализ с использованием компьютерной обработ_

ки данных открывает новые возможности для изучения идиостиля ав_

тора в рамках коммуникативной стилистики художественного текста

(см.: [Болотнова, Бабенко, Васильева и др., 2001]): особенностей лекси_

кона поэта, своеобразия на уровне организации межтекстовых ассоциа_

тивно_смысловых полей концептов, для исследования характерных для

художника слова лексических регулятивных средств, управляющих по_

знавательной деятельностью читателя, и т.д.

Например, использование компьютерного анализа позволило

Н.Г. Петровой [2000] получить словник двух книг К. Бальмонта «Горя_

щие здания» и «Только любовь» объемом 28 424 лексических единицы,

а также данные о количестве звукобукв. Сравнение результатов частот_

ности звукобукв на 1000 знаков в речи по данным А.П. Журавлева [1991]

и в сборниках К. Бальмонта по данным Н.Г. Петровой показало, что

встречаемость гласных звукобукв на 1000 знаков в стихотворных тек_

стах анализируемых сборников поэта практически одинакова.

Отклонение от нормальной частотности в произведениях К. Баль_

монта звукобукв А(А), Я и Ы(Ы), обладающих противоположными ха_

рактеристиками («хороший» / «плохой»; «яркий» / «мрачный»), создает «погашающий» эффект [Петрова, 2000, с. 9]. Исследователю удалось

в некоторой степени объяснить секрет популярности лирики К. Баль_

монта, гармоничность его стихов, в частности, тем, что в его поэзии на_

блюдается превалирование Е (зеленый), И (синий), Ю (голубоватый,

сиреневый), создающих сине_зеленую цветовую гамму, воспринимае_

мую информантами, по данным А.П. Журавлева [1974], как «хорошую».

Выявленная автором представленность имен существительных, при_

лагательных и глаголов в книгах К. Бальмонта «Горящие здания», «Толь_

ко любовь» (57,3% от общего количества лексических единиц — 28 424)

позволила Н.Г. Петровой сделать заключение о том, что «у поэта каче_

ственная характеристика предметов и явлений оказывается наиболее

разнообразной» [2000, с. 10] в связи с тем, что коэффициент повторяе_

мости у существительных и глаголов оказался выше, чем у имени при_

лагательного. Поскольку преобладание качественного начала над пред_

метным трактуется как черта, присущая импрессионистической поэти_

ке (И.В. Корецкая), Н.Г. Петрова убедительно доказала наличие

импрессионизма в поэзии К. Бальмонта и в эстетике символизма в це_

лом.

Таким образом, возможности использования количественно_стати_

стических подсчетов на основе компьютерной обработки данных в изу_

чении художественных текстов достаточно широки как для исследова_

ния идиостиля автора, так и для постижения художественного смысла

текста.

Количественные показатели значимы и при выявлении ведущих

тенденций в словоупотреблении на уровне узуса и текстов одного вида.

Так, по подсчетам учителя И.А. Смеловой, обследовавшей более 300

искусствоведческих текстов_описаний произведений живописи, можно

говорить о ключевых словах, формирующих узловые звенья лексичес_

кой структуры: текстов_описаний портретов (лицо 29, глаза, руки 18;

фигура 11, фон, облик 10, взор, взгляд 6, образ, губы 4, щеки, лоб, улыб_

ка, нос, брови 3); текстов_описаний пейзажей (небо 26, тон 21, общий

план, облака 14, солнце 12, краски 10; цвет, фон, природа 8, воздух, ат_

мосфера 7, горизонт 6, жизнь, пространство 4; контраст, композиция,

образ 3, панорама 2); текстов_описаний натюрмортов (предмет 21, жизнь

17, краски 16, вещь 15, мир 11, цвет (окраска) 10, природа 7, оттенки 4,

колорит 3). Эти данные представляют несомненный интерес для обуче_

ния текстообразованию в школе.

Выявление ключевых слов, являющихся узловыми звеньями в лек_

сической структуре текстов других типов, позволит определить ядер_

ную зону лексики, репрезентирующей соответствующие концепты в язы_

ковой картине мира социума и отдельной личности. Эффективному ис_

пользованию точных методов в изучении различных явлений

поэтического языка посвящено, например, издание: Текст. Интертекст.

Культура: Сборник докладов международной научной конференции

(Москва, 4—7 апреля 2001 года) / Российская академия наук, Ин_т рус. яз.

им. В.В. Виноградова; Ред._сост.: В.П. Григорьев, Н.А. Фатеева. М., 2001.

Количественно_статистический метод связан с моделированием,

которое обычно осуществляется на основе различных формальных по_

казателей. Остановимся на этом подробнее.