4. Грамматика позволяет умолчать о чем-либо, «затемнить» мысль.

Квинтилиану, римскому учителю красноречия, приписывают парадоксальное изречение: «Язык дан человеку для того, чтобы скрывать свои мысли». Великий Пушкин устами своего персонажа высказался так: «Не все то ври, что знаешь. Несть спасения во многом глаголании». Грамматисты, говоря об имплицитности, невыраженности смыслов, приводят в качестве примера чаще других бюрократические отписки, уловки в виде «Ваш вопрос рассматривают (рассматривается)», оставляющие просителя в неведении насчет того, кто рассматривает, сколько времени будет рассматривать? Неопределенно-личные предложения и синонимичные им двучленные страдательные обороты позволяют умолчать о чем-либо (что говорящий считает само собой разумеющимся, неважным, несущественным; чего не знает или хочет скрыть от собеседника): Билеты продают в кассах кинотеатра. В статье анализируются особенности языка дипломатии. Вам звонили. Вас искали.

Многие грамматические категории допускают размытость, неопределенность содержания. В частности, глаголы несовершенного вида оставляют невыраженным результат уже совершившегося действия: Петя сдавал экзамен Иванову (сдал или нет?). Класс решал задачу весь урок (решил или нет?). В русском языке формы мн.ч. существительных со значением «больше, чем один» уже предполагают неясное, неконкретное количество. См.: Пришли студенты на занятие? (неясно, сколько студентов: может быть, вся группа или половина). К Нине приехали погостить сестры (их двое или больше?). Существительные Pl.t. очки, ножницы, качели и под. сами по себе количества не выражают. Существительные муж.р., обозначающие лицо по профессии, являются общим названием для мужчин и женщин. Доктор уже пришел? (пол лица неизвестен). Таких примеров немало, однако речевая ситуация, контекст обычно снимают неоднозначность, обеспечивая правильность понимания.

5. Грамматика выражает «одинаковое в разном», делая речь семантически и стилистически разнообразной.

Одно и то же значение может быть «упаковано» в разные языковые средства. Например, побуждая собеседника к действию, говорящий выбирает форму выражения смысла, наиболее подходящую для данного конкретного случая: Тебе нужно поговорить с ним – Поговори с ним – Не поговорить ли тебе с ним?- Поговори-ка с ним. Так, частица –ка служит не для смягчения, как это принято объяснять, а «для усиления просьбы или побуждения» Крысин 1989. Прагматический компонент частицы –ка содержит следующее: говорящий хорошо знаком с собеседником, того же возраста или старше, по статусу не ниже его и считает, что собеседник должен выполнить его просьбу.

На примерах: Не курить! – Не курите! - Просим не курить – У нас не курят - Курить - здоровью вредить – можно показать ученикам, что существуют не только лексические, но и грамматические синонимы. При этом указать, например, на целесообразность употребления инфинитива для выражения требования, приказа в официально-деловой сфере (Встать! Суд идет; Стоять! Стрелять буду; Подготовить списки выпускников! Просьбу рассмотреть!) и недопустимость его использования в бытовом общении. Излишняя категоричность инфинитива (Не курить! – запрет) ощущается говорящими, и не случайно он вытесняется смягченными (Просим не курить) или непрямыми просьбами (У нас не курят).

Репертуар языковых средств и правила их выбора с учетом социальных параметров моделируют речевую деятельность говорящего. Успех общения во многом зависит от того, кто говорит и кому, о чем и как говорится, какова речевая ситуация. Поскольку грамматики говорящего еще только создаются, большинству людей остается пользоваться языком интуитивно, опираясь на традиционную грамматику и обнаруживая при этом разную степень своей языковой способности.

Итак, во многом благодаря именно грамматике, наша речь может не только быть правильной, но и отвечать всем требованиям хорошей речи, таким как целесообразность, ясность, краткость, выразительность. Кроме этого, при изучении грамматики важно понять, что «у всех этих скучных падежей, наклонений, залогов и т.д. есть с в о е (выделено автором.- Г.Б.) содержание»Пешковский 1956: 8