Что будем учить?

Для тех, кто не собирается сдавать ЕГЭ по истории, достаточно усвоить небольшой набор посильных знаний (понятий, дат, имён, названий) и понимать связи между ними, образующие общую картину исторического развития России и мира. В этом случае часть текстов и заданий даже общеобразовательного уровня могут остаться неиспользованными.

Тем же, кому важны высокие результаты ЕГЭ, необходимо более глубокое понимание исторической картины мира, насыщенность её очкень большим объёмом детальных знаний, весь набор которых не может уместиться в дном учебники или справочнике.

1 Французова О.А. Классический школьный учебник в современной информационно – компьютерной среде: опыт Германии // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2014.- № 4.- С.72.

2 В.Н. Агеев. Электронная книга: Новое средство соц. Коммуникации. М.: 1997. – С.34

3 Там же. – С. 39.

4 Беляков Е.М. Активная школа. Руководство по развитию школы с использованием проектирования. / Е.М.Беляков, Н.М. Воскресенская, А.Н.  Иоффе. - М., 2010. – 74 с.

5 М.В. Ломоносов. Краткий Российский летописец с родословием. М.: СПб., 1992 – 85 с.

6 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

7 Стрелова О.Ю, Второй съезд и «вечный вопрос» историков // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013., №4. – С. 39-40.

8 Стрелова О.Ю, Второй съезд и «вечный вопрос» историков // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013., №4. – С. 39-40.

9 Там же. – С. 39-40.

10 Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

11 Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – М.: 2010. – С 5.

12 Л.Н. Алексашкина. Результаты обучения истории и их измерение // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2011. №9.

13 Французова О.А. Классический школьный учебник в современной информационно – компьютерной среде: опыт Германии // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2014.- № 4.- С.74.

14 Алексашкина Л.Н. Изучение истории в старших классах. Императив развития // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013., №4. – С.15.

15 О.Ю. Стрелова, Е.Е. Вяземский. Уроки истории: думаем, спорим, размышляем. М.: Просвещение. – 2012. – С. 42.

16 Там же. – С. 42.

17 Там же. – С. 43.

18 Письмо Президента Д.А. Медведева «О формировании правовой грамотности и борьбе с правовым нигилизмом» №5527 от 4 мая 2011 г.

19 Антонов В.М., Абашкина О.А. Размышления методиста и учителя – практика о противоречиях предмета: Какой должна быть школьная история. // Начальная школа : плюс до и после. – 2013г. № 11. – С. 55.

20 Алексашкина Л.Н. О типологии учебников истории для основной и старшей школы // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004 г. № 9. С. 21

21 Стрелова О.Ю. Когда истории не будет. // История. Научно-методический журнал для учителей истории и обществознания. 2014.№ 1. С.58.

22 Смагина Г.И. Из истории преподавания русской истории в 18 веке // Преподавание истории и обществознания в школе. -1990.-№ 4.- С.57.

23 Смагина Г.И. Из истории преподавания русской истории в 18 веке // Преподавание истории и обществознания в школе.-1990.-№ 4.-С.59.

24 Володина Т.А. К 200-летию первого школьного учебника российской истории // Преподавание истории и обществознания в школе. – 1999. - № 7.

25 Лебедков А.М. Курс истории в дореволюционной России (с 1861 г.) //Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013. № 4. – С. 24.

26 Т.И. Балакина. История отечественной культуры. – М.: 1993. – С. 34.

27 Там же.- С. 34.

28 А.М. Лебедков. Курс истории в дореволюционной России (с 1861 г.) // Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. № 4. С. 24.

29 Т.И. Балакина. История отечественной культуры. – М.: 1993. – С. 37.

30 А.С. Орлов .Основы курса истории России. - М.: 1997. - С.279.

31 А.С. Орлов . Основы курса истории России. - М.: 1997. С.277.

32 Стражев А.И. Преподавание истории в советской школе за 40 лет (1917-1957) // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002.- № 2. – С. 44.

33 Т.И. Балакина. История отечественной культуры. – М.: 1993. – С. 43.

34 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. С. 28.

35 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. С. 50.

36 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. С. 59.

37 Алексашкина Л.Н. О типологии учебников истории для основной и старшей школы // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004 г. № 9. С. 21.

38 А.С. Орлов. Основы курса истории России. - М.: 1997. С.279.

39 А.С. Орлов. Основы курса истории России. - М.: 1997. С.277.

40 Т.И. Балакина. История отечественной культуры. – М.: 1993. – С. 47.

41И.Н. Ионов. Российская цивилизация IX - начало XX в.. - М., 1995. – С. 342.

42 Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. Теория и методика преподавания истории: Учеб. Для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 211.

43 Про Антуан. Двенадцать уроков по истории. / М.: РГГУ, 2000. — С. 34

44 Буганов В.И., Зырянов П.Н. История России. Конец XVIII-XIX век. М., 1997; Зырянов П. Н. История России. XIX век. М., 1998. – 322 с.

45 Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. Теория и методика преподавания истории: Учеб. Для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – С. 189.

46 Единый учебник истории: обсуждение в РАО // Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. № 8. С. 40.

47 Единый учебник истории: обсуждение в РАО // Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. № 8. С. 44.

48 Стрелова О.Ю. Учебник истории, историю опередивший … // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2011.№ 7.- С. 52.

49 Д.И. Латышина. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. пособие. – М.: 2005. С. 481.

50 Д.И. Полторак. Содержание исторического образования в зарубежной школе // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2008.- № 9.- С. 62.

51 Клокова Г.В. Формирование толерантного сознания школьников в процессе обучения истории. // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. № 1. – С 19.

52 Д.И. Полторак, В.Р. Лещинер. Дидактические аспекты современных зарубежных учебников истории // Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. № 1. С. 56.

53 Д.И. Полторак, В.Р. Лещинер. Дидактические аспекты современных зарубежных учебников истории // Преподавание истории и обществознания в школе. 2013. № 1. С. 56.

54 Д.И. Полторак, В.Р. Лещинер. Дидактические аспекты современных зарубежных учебников истории // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2013. № 1. С. 60.

55 Кошнен Ж.Б. Герои истории и уроки истории: опыт французской школы // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2004. № 1. – С. 59.

56 Т.А. Трунова. Школьные учебники по истории: итальянская модель // Преподавание истории и обществознания в школе.-2010.- № 1.- С. 57.

57

Т.А. Трунова. Школьные учебники по истории: итальяеская модель // Преподавание истории и обществознания в школе.-2010.- № 1.- С. 59.

58Т.А. Трунова. Школьные учебники по истории: итальяеская модель // Преподавание истории и обществознания в школе.-2010.- № 1.- С. 60.

59 Р. Кушева. Диалог в истории: новое поколение учебников для средней школы в Болгарии // Преподавание истории и обществознания. – 2011. - № 6. – С. 53.

60 Р. Кушева. Диалог в истории: новое поколение учебников для средней школы в Болгарии // Преподавание истории и обществознания. – 2011. - № 6. – С. 54.

61 Основные методические рекомендации к учебникам «История России и мира» 10-11 класс (общеобразовательный – базовый и профильный – углубленный уровни). М.: Баласс. - 2013.

62 Клокова Г.В. Формирование толерантного сознания школьников в процессе обучения истории. // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. № 1. – С 19 – 20.

63 Журавлева О.Н., Пашкова Т.И., Кузин Д.В.. История. История России(базовый и углубленный уровни). / Под ред. Р.Ш. Ганелина. М.:Вентана Граф, 2004.-с. 45.

64 Про Антуан. Двенадцать уроков по истории. / М.: РГГУ, 2000. — 336 с.

65 Беспалько В.П. Теория учебника: дидактический аспект. / В.П.Беспалько.- М., 1988. – 25с.

66 Загладин Н.В. История. Всеобщая история( углубленный уровень). /М.: Профит., 2003.-244 с.

67 Д.Д. Данилов , А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов. История России и мира. 11 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений (базовый и профильный уровни): в двух книгах. – М.: Баласс, 2013

68 Д.Д. Данилов , А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов. История России и мира. 11 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений (базовый и профильный уровни): в двух книгах. – М.: Баласс, 2013

69 Д.Д. Данилов, А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко. История России и мира. 10 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений ( базовый и парофильный уровни):в двух книгах. – М.:Баласс,2013

70 Д.Д. Данилов , А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко, П.И. Селинов, В.М. Антонов. История России и мира. 11 кл.: учеб.для общеобразоват.учреждений (базовый и профильный уровни): в двух книгах. – М.: Баласс, 2013. – С.216

71 Д.Д. Данилов, А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко. История России и мира. 10 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений ( базовый и парофильный уровни):в двух книгах. – М.:Баласс,2013. – С.5- 6

72 Антонов В.М., Абашкина О.А. Размышления методиста и учителя – практика в противоречиях предмета: какой должна быть школьная история? // Начальная школа: Плюс. До и после. 2013 г. №11. – С. 55.

73 Д.Д. Данилов, А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко. История России и мира. 10 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений ( базовый и парофильный уровни):в двух книгах. – М.:Баласс,2013

74 Антонов В.М., Абашкина О.А. Размышления методиста и учителя – практика в противоречиях предмата: какой должна быть школьная история? // Начальная школа: Плюс. До и после. 2013 г. №11. – С. 55.

75 Там же. – С. 56.

76 Д.Д. Данилов, А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко. История России и мира. 10 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений ( базовый и парофильный уровни):в двух книгах. – М.:Баласс,2013

77 Антонов В.М., Абашкина О.А. Размышления методиста и учителя – практика в противоречиях предмата: какой должна быть школьная история? // Начальная школа: Плюс. До и после. 2013 г. №11. – С. 59.

78 Антонов В.М., Абашкина О.А. Размышления методиста и учителя – практика в противоречиях предмата: какой должна быть школьная история? // Начальная школа: Плюс. До и после. 2013 г. №11. – С. 57.

79 Д.Д. Данилов, А.В.Кузнецов, Д.В.Лисейцев, В.Г. Петрович, Д.Ю.Беличенко. История России и мира. 10 кл.:учеб.для общеобразоват.учреждений ( базовый и парофильный уровни):в двух книгах. – М.:Баласс,2013. – С. 212 – 227.

80 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. С. 51.

81 Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2003. С. 51 - 56.

99