Петербургские гимназии.

Важной чертой системного подхода к проблемам образования является её преемственность и последовательность в получении знаний. Проблема преемственности всех трех ступеней образования – начальной, средней и высшей была центральной в проведении школьной реформы Екатерины II. В XIX веке сложившаяся система работала четко и понятно. Начальное образование дети могли получать не только в уездных простых школах, прогимназиях, но и дома по единым для всех учащихся программам. Для получения среднего образования следовало окончить гимназию, в которую поступали, сдав соответствующий экзамен. Существовали классические гимназии и реальные гимназические классы. Классические гимназии давали право поступления в университет. Реальные – право получать инженерное образование. Выпускник гимназии получал право учительствовать в начальных классах или поступать на службу в государственные учреждения. По «Уставу учебных заведений», который Александр I подписал в 1804 году, гимназии объявлялись всесословными учебными заведениями.

Петербург был гимназическим городом. К концу XIX века в петербургском учебном округе было 48 мужских и 38 женских средних учебных заведения, большую часть которых составляли правительственные, то есть государственные, гимназии (помимо гимназий в это число входят относительно небольшое количество духовных образовательных учреждений.)¹¹⁶. Петербургское гимназическое образование славилось высоким качеством обучения. Главным принципом составления учебных планов было сохранение понимания классической сущности школьного образования. Изучая родную словесность и логику, древние языки и историю, владея двумя новыми языками, зная географию и основы естественнонаучных дисциплин, выпускник гимназии формировал собственную зрелую мировоззренческую позицию.¹¹⁷ Немецкая система обучения, принятая российским образованием ещё во времена Екатерины II, предполагала строжайшую дисциплину и воспитание у учащихся самоорганизации. В результате, несмотря на то, что Россия в целом оставалась страной с низким уровнем народного образования, те, кто получал возможность учиться, демонстрировал высокий уровень знаний.

Интересно заметить, что во многих зданиях знаменитых дореволюционных петербургских гимназий и сегодня существуют учебные заведения, которые гордятся своей историей и держат марку петербургской школы. Например, бывшая 1-я классическая гимназия (современный адрес Социалистическая ул. 7/11)– одно из старейших учебных заведений города.

Бывшая 1-я Петербургская гимназия

Она была основана на базе Благородного пансиона, который Александр I создал 1817 году как второй после Царскосельского лицея блестящий образовательный центр Петербурга. В числе обучающихся в пансионе был будущий великий русский композитов М.И. Глинка, а преподавал здесь молодой выпускник Лицея В.П. Кюхельбекер. В 1910 году в 1-й Петербургской гимназии преподаватель латыни В.Г. Янчевецкий создал один из первых в России скаутских отрядов. Сегодня традиции гимназии продолжает 321 школа Центрального района.

Знаменитая 2-я гимназия Петербурга ( ул. Казанская 27/12) , основанная в 1805 году по указу Александра I, пережив все перипетии истории, существует сегодня.

2-я гимназия Петербурга

Гимназия гордится своими выпускниками. Среди них – этнограф Н.Н. Миклухо-Маклай, юрист А.Ф. Кони, дирижер Е.А. Мравинский, создатель ленинградского театра юного зрителя А.А. Брянцев.

Нельзя не заметить в каких прекрасных зданиях располагались петербургские гимназии. Многие из них перестраивались и приспосабливались к учебным целям. Но ряд гимназических зданий построены специально. Своеобразным «архитектором петербургских гимназий» был Лев Петрович Шишко (1872 – 1943 гг.) - выпускник Петербургского Института гражданских инженеров. Он построил гимназии №2 на Казанской ул., №3 в Соляном пер.12, №11 на Выборгской ул.3, мужское городское училище в Царском Селе (Октябрьский бульвар 18). При гимназии №1 по проекту Л.П. Шишко в 1913-1915 гг. был построен первый в России крытый плавательный бассейн. Интересно заметить, что Л.П. Шишко разрабатывал проекты своих гимназических зданий в канун и во время I Мировой войны. Вероятно, не так просто было воплотить эти проекты в жизнь в сложнейшей политической и экономической ситуации той эпохи. Тем не менее здания были сооружены и до сих пор в их образе запечатлен высокий дух храма знаний. Просторные помещения, залитые светом, широкие коридоры, достойные, не дешевые материалы и добротность в отделке – в такие здания входят с уважением и покидают, оставляя частицу души.

Кроме правительственных, то есть государственных, Петербург славился и частными учебными заведениями. Массово частные гимназии стали возникать в Петербурге во второй половине XIX века, причем как мужские, так и женские. Наиболее знаменитыми были мужская гимназия К. Мая на Васильевском острове, гимназия Стаюниной, гимназия Шаффе.

Гимназия Карла Ивановича Мая, петербургского немца, выпускника историко-филологического факультета университета, была основана в 1856 году.

Гимназия К. И. Мая на Васильевском острове. Карл Иванович Май

Карл Иванович разделял передовые педагогические теории К. Ушинского, Н. Пирогова. Девизом его работы с учениками был лозунг: «сначала любить - потом учить». Строгая дисциплина школы, глубокое изучение предметов, прекрасное учебное оборудование обеспечивали высочайший уровень подготовки учеников. У Мая учились целые поколения таких известных петербургских творческих фамилий как Рерихи, Римские-Корсаковы, Бенуа. В одном классе могли оказаться сыновья князя Гагарина, купца Варгунина и никому неизвестного швейцара. Пожалуй, самым ценным в системе воспитания К.И.Мая было умение создать в гимназии атмосферу взаимного уважения, доверия, воспитать в своих учениках самостоятельность мышления и чувства собственного достоинства. Сами ученики придумали символ гимназии – майский жук, и себя стали называть «майскими жуками». В XX веке традиции гимназии К.И. Мая продолжались в школе №5 Василеостровского района. В школе работает музей, а на её фасаде есть мемориальная доска, которую в 1995 году открыл бывший ученик гимназии Мая академик Д.С. Лихачев.

Если среди мужских частных гимназий Петербурга особо выделялась гимназия Мая, то своих дочерей дальновидные родители стремились определить к Стаюниной или Шаффе.

Эмилия Павловна Шаффе, петербургская немка, основала свой пансион для девочек на Васильевском острове в в 1858 году и назвала его «Maison d'Education» - («Дом образования») .

гимназия Э.Шаффе на Васильевском острове

Постепенно небольшой пансион превращается в одну из лучших женских гимназий Петербурга с характерным «семейным духом» воспитания. Эмилия Павловна много занималась проблемами методики преподавания в женской школе. Девочкам стремились дать всестороннее образование. В регулярных прогулках по Петербургу их учили любить город и понимать красоту. Э.П. Шаффе первая в Петербурге включила в учебные планы женской гимназии изучение алгебры, геометрии и физики. По педагогическим принципам гимназия Э.Шаффе была близка к гимназии К.Мая. Многие родители, определяя своих сыновей к Маю, старались дочерей записать в школу к Шаффе. Вероятно, неслучайно после революции в 1918 году эти два образовательных учреждения объединили в единую школу.

Женская гимназия Марии Николаевны Стаюниной была основана в 1881 году. В этой гимназии всегда помнили, что «школа для детей, а не дети для школы». Особое внимание учителя уделяли здесь индивидуальной, нестандартной, неказенной работе с девушками. С гимназией Стаюниной активно сотрудничал П.Ф. Лесгафт и даже преподавал здесь физкультуру, что само по себе в конце XIX века было необычно для женского образовательного учреждения. В гимназии учились сестры В. Набокова, Д. Шостаковича.