37

Історія української літератури раннього романтизму

для студентів спеціальності

«Українська мова і література»

Зміст семінарських занять

Семінарське заняття № 1

Тема: Іван Котляревський “Енеїда” (2 год.)

Мета: докладно з’ясувати питання історії створення, особливостей жанру, сюжету і композиції, системи образів і проблематики поеми І. Котляревського «Енеїда»

Зміст семінарського заняття

1. Історія написання і видання поеми “Енеїда”. Типологічні подібності з однойменною поемою Вергілія.

2. Особливості жанру. Конкретно-історична основа поеми.

3. Особливості сюжету і композиції твору.

4. Система образів (Еней, троянці, небожителі).

5. Проблема позитивного героя в гумористично-сатиричному творі.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• Прочитати поему І. Котляревського «Енеїда».

• Уважно й докладно опрацювати, законспектувати літературознавчі джерела.

2. Аудиторні завдання:

• Уміти аналізувати твір з погляду своєрідності його жанру, сюжету і композиції, системи образів та проблематики, спираючись на текст твору.

• Обов’язково мати текст твору на семінарському занятті.

Література:

1. див. відповідні розділи у підручниках і посібниках.

2. Бовсунівська Т. Горгона з українським обличчям // Поетизація потойбіччя в „Енеїді” І. Котляревського / Т. Бовсунівська // Дивослово. – 2000. – Ч. 12. – С. 2 – 8.

3. Вергілій (Життєвий шлях. „Буколіки”. „Георгіки”. „Енеїда”: творча історія. Зміст. Вергілій і Котляревський) // Тема. – 2001. – Ч. 4. – С. 91 – 106.

4. Гончар О. Перший твір нової української літератури: Твори І. П. Котляревського „Енеїда”, „Наталка Полтавка” / О. Гончар // Українська мова та література в школі. – К., 1984. – Ч. 11.

5. Градовський А. „Енеїда” Вергілія і однойменна поема Котляревського в запитаннях і відповідях // Градовський А. І чужому научайтесь / А. Градовський. – К., 1998. – С. 26 – 40.

6. Гундорова Т. Перевернений Рим, або „Енеїда” І. Котляревського як національний наратив / Т. Гундорова // Сучасність. – К., 2000. – Ч. 4. – С. 120 – 135.

7. Єфремов С. І. Котляревський // Єфремов С. Літературно-критичні статті / С. Єфремов. – К., 1993. – С.121 – 141.

8. Жулинський М. Духовна епоха в історії України / „Енеїда” І.Котляревського / М. Жулинський // Дивослово. – 2000. – Ч. 8. – С. 15 – 21.

9. Неборак В. Перечитана „Енеїда”. Спроба сенсового прочитання „Енеїди” І.Котляревського на тлі зіставлення з „Енеїдою” Вергілія / В. Неборак // Українська мова та література. – К., 2002. – Ч. 37.

10. Ситченко А. Образи персонажів поеми І. Котляревського “Енеїда” / А. Ситченко // Українська мова і література в школі. – 1989. – Ч. 10.

11. Слоньовська О. І „Енеїди” владний сміх...” („Енеїда” І. Котляревського) / О. Слоньовська // Українська мова та література. – К., 1999. – Ч. 48.

12. Слоньовська О. Якщо і розумом, і серцем / О. Слоньовська // Українська мова і література в школі. – 1990. – Ч. 1.

13. Тахінова А. Реконструкція імперського міфу: ”Енеїда” Вергілія та „Енеїда” Котляревського / А. Тахінова // Слово і час. – 2001. – Ч. 10. – С. 82 – 83.

14. Турчин М. Життєствердний сміх на руїнах Січі (вивчення творчості І. Котляревського в школі) / М. Турчин // Українська мова і література в школі. – 1991. – Ч. 8.

15. Хропко П. „Енеїда” І. Котляревського як явище просвітительського реалізму // Хропко П. Становлення нової української літератури / П. Хропко. – К., 1988. – С. 44 – 81.

16. Шаповал М. Кого героїть любов к Отчизні? („Енеїда” І. П. Котляревського в силовому полі класицизму) / М. Шаповал // Українська мова та література. – К., 2001. – Ч. 37.

17. Шевчук В. „Енеїда” І. Котляревського в системі літератури українського барокко / В. Шевчук // Українська література в загальноосвітній школі. – К., 1999. – Ч. 5 – 6; 2000. – Ч.1.

Семінарське заняття № 2

Тема: Сентиментально-реалістична проза Григорія Квітки-Основ’яненка (2 год.)

Мета: з’ясувати поняття «сентименталізм», своєрідність творчого методу Г. Квітки-Основ’яненка, а також жанрово-стильові особливості, проблематику сентиментально-реалістичних повістей Г. Квітки-Основ’яненка «Маруся», «Сердешна Оксана», «Козир-дівка». Докладно проаналізувати повість «Маруся».

Зміст семінарського заняття

1. Поняття про сентименталізм, творчий метод Г. Квітки-Основ’яненка.

2. Спільність і відмінність сентиментальної прози Г. Квітки-Основ’яненка і сентиментальної прози Карамзіна.

3. Образ оповідача та його роль у творах Г. Квітки-Основ’яненка.

4. Повість “Маруся”: система образів, проблематика.

5. Жанрово-стильова своєрідність повісті “Маруся”. Літературно-критичні оцінки твору: Т. Шевченко, П. Куліш, І. Франко.

6. Повісті Г. Квітки-Основ’яненка “Сердешна Оксана”, “Козир-дівка”: особливості проблематики, художня своєрідність творів.

Завдання для обов’язкового виконання