Практические рекомендации

После проведенного исследования на основании выводов по работе мы можем привести следующие практические рекомендации:

1. Для формирования знаний и развития познавательного интереса у учащихся, учитель должен знать основные формы имитационных моделей и пути развития познавательного интереса, учесть все необходимые для этого условия: максимальная опора на активную мыслительную деятельность учащихся, ведение учебного процесса на оптимальном уровне развития учащихся, эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса, благоприятное общение в учебном процессе.

2. Для того чтобы на уроке ОБЖ создавать атмосферу творческого поиска, помогающую школьнику как можно более полно раскрыть свои способности необходимо использовать элементы развивающего обучения: использование электронных учебных пособий, раздаточные материалы, презентации, творческие задания, применять проективный метод, привлекать школьников к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, использовать имитационные игры, проводить игровые ситуационные упражнения или дискуссии. Использование данных элементов в обучении существенно повышает уровень знаний по ОБЖ, творческую и познавательную активность учащихся.

3. Важно принимать во внимание разнообразие склонностей, интересов, мотивов деятельности учащихся. Следует учитывать, что возрастные особенности отражают преимущественно типичные черты развития школьников.

Список использованной литературы и источников

1. Акимова Л.А. Преподавание ОБЖ в школе: теория, методика, организация: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 050104.65 Безопасность жизнедеятельности/ Л.А. Акимова, Е.Е. Лутовина, А.М. Зуев; под ред. С.В. Петрова; Мин-во образования и науки Рос. Федерации, Оренб.гос.пед.ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2010. 248 с.

2. Анисимов В.В. Формы обучения и организации учебного процесса в школе / В.В. Анисимов //Общие основы педагогики: учеб. для вузов. М.: Просвещение, 2006. С.118-128.

3. Байбородова Л.В. Методика обучения основам безопасности жизнедеятельности: метод. пособие./Л.В. Байбородова, Ю.В. Индюков. М.: ВЛАДОС, 2003. 272 с.

4. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров / В.П. Беспалько //Педагогика третьего тысячелетия. М.: Просвещение, 2002.

5. Богданова О.А. Использование компьютерных технологий для внутришкольной оценки качества качеств знаний и умений учащихся /О.А. Богданова // Научно-методический журнал. № 1. 2009.

6. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб. пособ. Для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко. М.: Академия, 2006. 288с.

7. Гамезо М.В. Атлас по психологии: информационно-методическое пособие по курсу «Психология человека» / М.В. Гамезо, И.А. Домашенко. М.: Просвещение, 2004.

8. Диагностическая и координационная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной М.: Педагогика, 2002.

9. Ермакова М.А. Основы научно-методической деятельности студентов: учебное пособие для студентов педагогических вузов /М.А. Ермакова, Н.В. Сократов, Т.И. Меерзон. Мин-во образования и науки Рос. Федерации; Оренб. гос. пед. университет. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011. 168 с.

10. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (5-9 классы) / Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко, И.С. Артюхова. М.: ВАКО, 2005. 304 с.

11. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: учебн. пособие для студентов высших пед. учебн. заведений / В.И. Загвязинский. М: Издательский центр «Академия», 2004. 192 с.

12. Загвязинский, В.И. Исследовательская деятельность педагога: учебн. пособие для студентов высших учебн. заведений / В.И. Загвязинский. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 176 с.

13. Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя / Сост. А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин. М.: Просвещение, 2004. – 157 с.

14. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. М: Издательский центр «Академия», 2001.

15. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-8 классы. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками / авт. составитель Г.П. Попова. Волгоград: Учитель, 2006. 120 с.

16. Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в школе / В.П. Панасюк. М.: Просвещение, 2000.

17. Панфилова А.П. Игровое моделирование в деятельности педагога: учебн. пособие для студентов высших учебн. заведений / А.П. Панфилова. М.: Издательский центр «Академия», 2006. 386 с.

18. Педагогика: теория, системы, технологии: учебник для студентов высших и средних учебн. заведений / Под ред. С.А. Смирнова. М: Издательский центр «Академия», 2007. 512 с.

19. Программы образовательных учреждений. Основы безопасности жизнедеятельности. 1-11 классы / под. ред. А.Т. Смирнова. М.: Просвещение, 2006. 112 с.

20. Романов Ю.В. Критериальная система оценивания: опыт использования / Ю.В. Романов. // Научно-методический журнал № 1. 2009. С.55-63.

22. Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования / Н.А. Селезнева. М.: Педагогика, 2004.

23. Серпиков Н. Как сделать урок ОБЖ интересным / Н.Серпиков// ОБЖ. Основы безопасности жизни. 2007. №5. С.63-64.

24. Скрипник Л.Ю. Пожарная безопасность в школе: Методическое пособие / Л.Ю. Скрипник. М.: Айрис-пресс, 2004. 64 с.

25. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 классов общеобразоват. школ / А.Т. Смирнов. М.: Просвещение, 2005. 171 с.

26. Титов С.В. Тематические игры по ОБЖ. Методическое пособие для учителя / С.В. Титов, Г.И. Шабаева. М.: Творческий центр «Сфера». 2003.

27. Трайнев И.В. Оптимизация структуры учебной информации /И.В. Трайнев. М.: Педагогика, 2003.

28. Трайнев И.В. Организация контроля качества учебного процесса / И.В. Трайнев, М.Ю. Горштейн под общей ред. проф. И.М. Ващенко. М.: Просвещение, 2003.

29. Хромов Н.И. Преподавание ОБЖ в школе и средних специальных образовательных учреждений / Н.И Хромов. М.: Айрис-пресс. 2008. 288с.

30. Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования / А. Хуторской. // Народное образование. 2003. № 2. С. 58-64.

31. Чимарев В. М. Оценка адаптивных возможностей детей в условиях обучения в инновационном образовательном учреждении / В. М. Чимарев, Н.Н. Малярчук. // Валеология. 2000. № 1. С. 21-22.

32. Шапарь В. Б. Практическая психология. Инструментарий / В. Б. Шапарь. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. 768 с.

33. Яковлева Н.О. Педагогическое проектирование инновационный систем: дис. д-ра пед. наук / Н. О. Яковлева. М.: Педагогика, 2003.