
- •1.Менеджмент как вид экономической деятельности и наука об управлении: сущность и структура.
- •2. Эволюция управленческой мысли. Ранний период: управленческие революции.
- •3. Эволюция управленческой мысли. Движение научного менеджмента (р.Тейлор, ф. И л.Гиллберт).
- •4.Эволюция управленческой мысли. Школа административного управления (а.Файоль, г.Эмерсон).
- •5.Эволюция управленческой мысли. Школа человеческих отношений (э.Мэйо, ч.Бернард).
- •6. Национальные модели менеджмента. Особенности американского менеджмента.
- •7. Актуальные проблемы современного российского менеджмента.
- •8. Основные принципы управления организацией. Объект и субъект управления.
- •9. Функции менеджмента.
- •10. Сущность и содержание процесса мотивации трудовой деятельности. Мотивация и стимулирование в современном менеджменте.
- •11. Ранние теории мотивации в менеджменте. Содержательные теории мотивации: а. Маслоу, д. Макгрегор, ф.Герцберг.
- •14. Процессуальные теории мотивации: теория ожидания в.Врума, модель портера-лоулера.
- •15. . Властные отношения в системе менеджмента. Руководство и лидерство как механизмы управления.
- •16. Стили управления. Одномерный подход.
- •17. . Многомерные подходы к определению стилей управления. «решетка менеджмента» р.Блейка и Дж.Муттон.
- •18. Ситуационный подход к определению стилей управления. Концепция лидерства ф.Фидлера.
- •19. Проблема выбора стиля управления в концепции «дерево решений» в.Врума и ф.Йеттона.
- •20. Учет и контроль как функции менеджмента. Сущность и виды контроля.
- •21. Делегирование полномочий в менеджменте. Соотношение понятий полномочия и ответственность.
- •22. Основные концепции делегирования полномочий в менеджменте.
- •23. Социальная ответственность и социальная этика менеджмента.
- •26. Инновационный менеджмент: основные подходы и определения.
- •31. Организация как объект управления в менеджменте.
- •33. Основные законы функционирования организации.
- •34. . Понятия и виды организационных структур.
- •35. Целепологание в менеджменте. Факторы эффективности достижения целей в орг-ции.
- •38. Коллектив как объект управления. Виды коллективов
- •40. Организационная культура: уровни, виды, содержание.
- •41. Культурные различия в сфере делового общения, западная и восточная модели делового общения.
- •43. Развитие персонала как важное направление службы управления человеческими ресурсами.
- •44. Управленческое решение, его разновидности.
- •47. Методы выработки ур: метод написания сценариев, метод деловых игр, метод Дельфи, метод мозгового штурма, метод причинно-следственного анализа.
- •53. Основные элементы внешней и внутренней среды организации, их роль в менеджменте.
- •54. Стратегия орг-ции (основные элементы, виды, процесс выработки)
- •55. . Бизнес-план как основа стратегического планирования. (на листочке). Бизнес-документы как форма разработки стратегии
- •56. Анализ внешней и внутренней среды организации в стратегическом менеджменте: метод swot-анализа.
- •2. Потенциальные слабые стороны организации
- •4. Потенциально внешние угрозы
- •57. Стратегический анализ портфеля деловой активности диверсифицированной компании: матрица бкг "Рост/доля"
- •62. Маркетинг, маркетинговое управление фирмой.
- •63. Сущность процесса исследования систем управления. Этапы и виды ису.
6. Национальные модели менеджмента. Особенности американского менеджмента.
США считается родиной научного мен-та. Первоначально мен-т, как науч подход к упр-ю стал развиваться в США в сер. 19 в. ж\д направлении. Именно в сфере ж\д бизнеса была применена практика наемных мен-ров, основными фун-ми мен-ров явл-сь контроль, координация деятельности и учетно-фин-е операции. Начиная с 20в. Мен-т в США стал одним из основных факторов успешной дея-ти орг-ции. Рук-во крупной корпораций, до того состоящая из собственников- акционеров, стало состоять в основном из наемных менеджеров. В США раньше, чем во всех других странах наметились осн-ные черты корпоративного мен-та: -разграничение прав и обяз-тей собствен-ков и наемников; - жесткое соподчинение уровней и иерархии; - линейные и штабные ф-ции мен-та. Именно в США впервые была открыта школа проф-го мен-та в 1881г. при пенсильванском унив., где в 1886г. впервые был прочитан курс научного мен-та. Совр мен-т базируется на 3-х основ положениях: 1. обязательное наличие рын. экономики в об-ве. 2. индустриальный способ организации произ-ва. 3. корпоративность как осн форма предприним активности. Важной хар-кой амер мен-та явл-тся его интернац-ый хар-р, обусловленный историей возникновения в США. Вместе с тем в истории разв амер мен-та можно выделить нес-ко периодов, когда в нем господствовал тот или иной подход. 1) зарождение класс. мен-та ( к.19-20) рационалистическая шк господствовала в это время. В соот-ии с этим подходом амер мен-р, как правило, выступал в роли судьи. Мнение к-го имело решающее значение в роде решения вопросов в дея-ти орг-ции. Поэтому ближе к сер. 20в. амер. мен-нт отходит от рационаст-х идей, активное развитие получают соц-псих-кие. 2) Соц-псих-кие. 3) На протяжении 20 лет формир-ся новый подход мен-ту связанный с актив развитием информ-х технологий. Одной из основных задач мен-та на этом этапе стало определение оптимального соотношения централизации и децентрализации упр-я. С одной стороны жесткая централизация с четким разграничением ф-ций м\у работниками позволяет мен-рам весь процесс дея-ти орг-ции и в случае нео-ти брать на себя допол-ную отв-ть. С др стороны совр уровень развития техники и технологии обуславливает необ-ть децентрализации, с тем чтобы каждый работник может прояв-ть собств активность и взять на себя дополнит отв-ть. Еще одной задачей совр амер мен-та явл-тся изменение иерархических стр-р орг-ции с целью признания им более плоской формой за счет сокрвщения управ-го звена и развитие гориз связей. Развитие инфор-ных технологийполностью изменила ф-ю контроля в амер. мен-те. Снизив роль личного непосред-го контроля за Дея-тью каждого раб-ка. Совершенно новой формой орг-ции стан-тся «виртуальные офисы». В вопросах стимулирования вознаграждения раб-ков совр амер мен-нт орентир-тся на текущую Дея-ть отдела или группы в рамках орг-ций. При этом важную роль играет личный вклад каждого раб-ка. В связи с процессом глобализации бизнеса все большее знач-е в амер мен-те уделяется кросс-кул-ным взаимодействиям, необ-тью усвоения кул-ных особенностей и национ. моделей мен-та, партнеров по бизнесу. Несмотря на значительные изменения прошедшие в посл годы совр амер мен-т сохраняет в себе след классовые черты амер мен-та: - основной акцент на личности мен-ра, за кот-ым сохр-тся право последнего решающего голоса; - узкая специализация;- индив отв-ть каждого раб-каза рез-ты своей дея-ти; - достаточна жесткая формальная стр-ра соподчинения. Амер модель мен-та, нес-ря на то, что она слож-сь первой и наиболее развивалась в 20в. Не является универсальной, она связана с соц-экон и соц-кул-ми традициями слож-ся в США, в основе их лежит амер мечта, суть кот-рой заключается в индивид успехе и индивид отв-ти.
Интерес к япон модели мен-та возник у исслед-ей во втор пол 20в. В связи с япон экон чудом., когда это страна из экон отсталой превратилась в индустриально развитой. В этом процессе сыграли нац. Особенности в подходах упр-я. К характерным чертам япон мен-та отн-тся: - Элитарность и замкнуто-кастовый хар-р, это прояв-ся в четком разделении персонала пред-тия на разл группы, кот-рые взаимосвязаны м\у собой, но обладают строго закрепленным местом в орг-ции; - Достижение цели базируется на принципах коллективизма;- принцип пожизненного найма.Сущность этой системы сводится к тому, что фирмы гарантируют работникам занятость вплоть до их выхода на пенсию, даже в случае спада производства и возникновения других непредвиденных обстоятельств. Работник, уволенный или уволившийся из такой организации, не сможет найти работу с соответствующим предыдущему месту работы статусом. Так, потеряв работу в 30 лет, специалист сможет на новом месте получать лишь 75% от прежнего заработка, в 35 лет- 71%, в 40 лет- 59%.) Достоинства и недостатки- такая система ограничивает мобильность работников, накрепко привязывает их к фирме и не допускает на рынок труда., вместе с тем она предполагает гарантированное повышение по служеб лестнице исходя из стажа работы. Гарантир занятость и харак-тся высокой степенью уровня соц защиты раб-ка. - Система пожизненного найма тесно переплетается с системой оплаты труда. В японском менеджменте широко практикуется оплата по выслуге лет -размер заработной платы напрямую зависит от стажа работы в данной организации. При этом практически нет дифференциации по индивидуальным особенностям, работники одного уровня с одинаковым стажем получают равную зарплату. - коллективизм, принятие решений и ответственность за их исполнение носят коллективный характер без выраженной индивидуальной инициативы, но указание начальника является законом для подчиненного. Служебное продвижение осуществляется медленно и без узкой специализации. Отсюда вытекает ориентация на пожизненную занятость в одной и той же организации, преданность ей и своему деловому окружению (группе, отделу, компании), отношение к сотруднику как к личности, а не как к наемному работнику, стремление развивать гармоничные межличностные отношения и непрерывно совершенствовать качество труда и продукции (а не просто выполнять нормированный объем работы за нормированное вознаграждение). Япон орг-ции в отличии от амер явл-тся более замкнутыми, значит роль в них играют неформальные взаимоотношения внутри коллектива. При этом в большинстве орг-ций господствует пертеналистская модель, т.е. к рук-лю подчиненный отн-тся как к отцу. Большое внимание в япон мен-те уделяется контролю и планированию. Жесткое планирование применяется во всех сферах дея-ти орг-ции, начиная с планир-я чел. ресурсов заканчивая план-я расходов ресурсов.
Сравнительная характеристика японской и американской моделей менеджмента
-
Японская модель менеджмента
Американская модель менеджмента
Управленческие решения принимаются коллективно
Индивидуальный характер принятия решений
Коллективная ответственность
Индивидуальная ответственность
Нестандартная гибкая структура управления
Строго формализованная структура управления
Неформальная организация контроля
Четко формализованная процедура контроля
Коллективный контроль
Индивидуальный контроль руководителя
Замедленная, но систематическая оценка работы
Быстрая, но не систематическая оцени работы
Основное качество руководителя - умение осуществлять координацию действий и контроль
Основное качество руководителя - про сионализм
Ориентация управления на группу
Ориентация на отдельную личность
Оценка упр-ия по достижению гармонии в коллективе и по коллективному результату
Оценка но индивидуальному результату
Личные неформальные отношения с подчиненными
Формальные отношения с подчиненными
Продвижение по службе по старшинству и стажу работы
Деловая карьера обуславливается личными результатами
Подготовка руководителей универсального типа
Подготовка узкоспециализированных руководителей
Оплата труда по показателям работы группы, стажу и др.
Оплата трула по индивидуальным достижениям
Долгосрочная занятость руководителей в фирме
Найм на работу на сравнительно короткий период
Как видно из таб япон и амер модели мен-та практически по всем вопросам явл-тся противоположными друг другу. Процессы глобализации, возникновение крупных транснациональных корпораций в конце XX века привели к необходимости разработки новых моделей менеджмента. В середине 1980-х годов амер. исследователь японского происхождения В. Оучи (Ouchi W,) разработал новую концепцию менеджмента -"теорию Z", которая представляет собой модель организации смешанного типа с использованием достоинств как американских, так и японских управленческих принципов. Она предполагает долговременную (но не пожизненную) занятость; менее узкую специализацию руководителя; медленное продвижение по служебной лестнице; максимальное участие сотрудников в принятии решений на основе консенсуса (т.е. гармонизацию межличностных отношений); сочетание формальных и неформальных механизмов и мер контроля; индивидуальную ответственность; отношение к занятым как к личностям, имеющим интересы помимо работы.
Вывод: данную модель В.Оучи применил при упр-и одной из япон компаний на тер-рии США, как показала практика часть идей Оуча была воспринята полож, но нек-рые из них были отвергнуты (в частности медленное служеб прожвижение и идеи неформального контроля). Теорию Z он разработал в сер. 1980он работает до сих пор.