19. Планирование учебного процесса. Четвертное планирование ?

Четвертной план график – строится на основе годового с учетом пройденного учебного материала для каждой параллели класса. Содержит в себе темы работы, общие задачи и сроки. Наглядность и компактность плана выражается условными обозначениями соответствующим их этапом.

О – ознакомить с техникой выполнения двиг дей-я.

Р – разучивание техники двиг дей-я.

З – закрепление, завершение формирования двиг умения.

С – совершенствование техники двиг дей-я.

К – контроль и оценка двиг дей-я.

19. Планирование учебного процесса. Планирование учебной работы на урок?

План учебной работы на урок составляется на основе плана на четверть и программного материала для каждой параллели класса.

Основное содержание плана:

1 Формулировка общих задач урока

2 Формулировка частных задач на основе которых определяются необходимые средства

3 Установка дозировки упр-я

4 Определение наиболее эффективных методов организации обучения развития физ качеств и воспитания.

5 Указывается д/з

Планирование учебного плана на урок осуществляется в следующей последовательности:

Основная часть

Подготовительная

Заключительная

19. Метод анализа урока фк?

Методы передачи знаний (словесный, наглядный);

- методы практического разучивания упражнений (расчлененный, целостный);

- методы предупреждения и исправления ошибок.

19. Понятие плотности урока . Общая и моторная плотность?

Одним из показателей эффективности организации и проведения урока является плотность урока.

Общая плотность урока - отношение педагогических оправданных затрат времени к общей продолжительности урока.

ОП = t активной деятельности разделить на t урока и умножить на 100 % время в идеале 98 -100 %

Причины снижение ОП

1.Опаздание учителя, учащихся.

2. Неоправданные простои на уроке.

3. Несвоевременная подготовка мест занятий.

4. Излишняя и малоэффектная словестная речь.

5. Плохая дисциплина

Моторная плотность – это отношение времени затраченное учащимися на выполнение упражнений ко времени урока.

МП= время физич упражнений разделить на время урока и умножить на 100% примерно 70-80% на уроке совершенствование и 40-50 % на изучений нового материала.

19. Моторная плотность урока. Причины ее снижения?

Моторная плотность – это отношение времени затраченное учащимися на выполнение упражнений ко времени урока.

МП= время физич упражнений разделить на время урока и умножить на 100% примерно 70-80% на уроке совершенствование и 40-50 % на изучений нового материала.

МП Зависит от

1.От типа урока разуч, совершен.

2. Вид программы

3. Количества и качества инвентаря.

4. Количество учащихся и их подготовленность

5. Мастерство педагога.

19. Методы анализа урока. Метод пульсометрии?

Метод пульсометрии - проведение пульсометрии на уроке физической культуры или его части помогает оценить соответствие нагрузки возрасту, индивидуальным особенностям занимающихся, содержанию и условиям проведения занятий. Пульсометрия играет вспомогательную роль в контроле за уроком физического воспитания в общеобразовательной школе. На основании показателей пульса (ЧСС) выясняется реакция сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку, вызванная определенным упражнением или серией упражнений, а также динамика этих реакций на протяжении всего урока, что позволяет оценить эффективность регулирования нагрузки с учетом возрастных особенностей занимающихся.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ КРИВАЯ УРОКА - графическая характеристика изменений функционального состояния организма, определяемых обычно по пульсу в различные периоды урока физич. воспитания. По Ф. к. у. преподаватель в известной мере может судить об особенностях физиологических реакций организма и тем самым об объеме, интенсивности и правильном распределении физич. нагрузки во время занятий. При средних усилиях пульс у взрослых на занятиях может учащаться от 60 - 70 до 120 - 140 ударов в 1 мин., при более интенсивной работе - до 150 - 180 ударов, а при упражнениях с максимальным напряжением может достигать 180 ударов в 1 мин. и более. Но один подсчет пульса не может в полной мере характеризовать состояние организма, т. к. одна и та же нагрузка при эмоциональном возбуждении занимающихся вызывает более значительное учащение пульса, чем в обычных условиях. Иногда и характер упражнений исключает возможность судить по пульсу о трудности упражнений (напр., при статических напряжениях пульс учащается мало). Поэтому Ф. к. у., составленная по данным подсчета пульса, дает только общее представление о нагрузке.