Глава 2. Методология и методы психологического исследования

Для решения комплекса задач, описанных в предыдущей главе, в науке существует разработанная система средств, направлений, путей, приемов.

Метод - это путь научного познания. Как писал один из основоположников советской психологии Рубинштейн С.Л. (1779 - 1960), это способ, посредством которого познается предмет науки.

Методика - это вариант, частная реализация метода в конкретных условиях: организационных, социальных, исторических.

Набор или система методов и методик любой науки не является случайным, произвольным. Они складываются исторически, видоизменяются, развиваются, подчиняясь определенным закономерностям, методологическим правилам.

2.1. Основные требования к методам психологического исследования.

Методология - это не только учение о методах, о правилах их выбора или использования. Это систематическое, непротиворечивое описание самой философии, идеологии, стратегии и тактики научного исследования, стоящее над любой частной теорией науки. Методология задает, что именно, как и для чего мы исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике. Исследование может быть, например, совершенно правильным методически, но при этом неграмотным, несостоятельным теоретически и методологически, а значит, по сути ошибочным. Поэтому соблюдение определенных методологических правил или принципов выступает первым необходимым условием эффективности научно-психологического исследования.

1. Первое методологическое требование заключается в необходимости соответствия используемого метода или типа его конкретной реализации общему теоретическому представлению о предмете науки. Это положение четко прослеживается и иллюстрируется на материале рассмотренных в предыдущей главе исторических этапов смены представлений о предмете психологии.

Например, идеалистически понимаемую душу или внутреннее переживание дозволительно изучать только самонаблюдением - интроспекцией. При исследовании явлений сознания, условных рефлексов или поведения становится допустимым метод эксперимента, хотя его методические реализации в этих случаях могут быть принципиально различными. Если полагать, что психика - это всегда осознанное и выраженное в словах представление о ней самого носителя - человека, то для ее изучения достаточно задавать испытуемому соответствующие вопросы, вербальные тесты, анкеты.

Главным является понимание того, что любой метод психологии выделяет лишь какой-то частный аспект ее предмета, определенные его закономерности, специфические факты или проявления, специфику их существования и функционирования. Но нельзя принимать частное за общее, явление за сущность и достоверно судить, например, о свойствах темперамента человека на основании его ответов на самооценочные вопросы о скорости движения рук или ног.

2. Используемый наукой метод должен быть объективным, то есть получаемый результат должен обладать свойством проверяемости, повторяемости. Как ранее отмечалось, психика - это не просто субъективное переживание, а некое отношение субъективного и объективного. Поэтому в любом психологическом исследовании требуется обеспечение единства внешних и внутренних проявлений психики. Например, результаты эксперимента дополняются данными самоотчета, самонаблюдения испытуемого, а объективные физиологические параметры коррелируются с вербальными тестовыми ответами. Методологическим выражением такого подхода является разрабатываемый в отечественной психологии принцип единства сознания и деятельности, к которому мы обратимся в соответствующих главах учебника.

3. При изучении психического желательна реализация, так называемого, генетического или эволюционного подхода, то есть исследование в процессе его генезиса, развития, в процессе целенаправленного формирования. Это методология "продольного среза" (во времени), логика формирующего, преобразующего эксперимента, четко отработанная, например, в научной школе П.Я.Гальперина.

Исследователь исходит из четкого представления о том, что именно нужно сформировать, какое конкретное умственное действие или понятие, которое формируется вначале как внешнее, материальное, тщательно управляемое посредством особой "ориентировочной основы", а затем планомерно и поэтапно интериоризуется, преобразуясь во внутреннее, психическое (смотри главу о мышлении).

4. Практически в любом психологическом исследовании необходим учет социальных, культурных, исторических факторов, в которых психика реально существует и функционирует. Каждый человек несет в себе не только индивидуальное, но и непременно социальное: семья, профессия, нация и так далее. Человеческая психика, по сути, социальна, поэтому результаты общественных взаимодействий и отношений могут проявиться самым неожиданным и существенным образом.

Например, не следует проводить какие-то опросы людей в присутствии их начальника или лица, от которого они в чем-то зависят. Нельзя использовать в России неадаптированную зарубежную методику. При выставлении школьной отметки, так или иначе, необходимо социальное сравнение, индивидуальное сопоставление учащихся и тому подобное.

5. Каждый используемый психологией метод должен быть, с одной стороны, глубоко индивидуален, ибо каждый человек неповторим, уникален. Но с другой стороны, необходимы научные обобщения, систематизированные выводы, какие-то расширенные рекомендации. Сколько и каких испытуемых следует взять, чтобы получить достоверные выводы? Какие методики следует отобрать и какой использовать математический аппарат? Такие вопросы решаются в психологии с помощью теории вероятностей и математической статистики. Это особая вероятностная методология, согласно которой в мире нет однозначных, линейных причинно-следственных связей. Одной системе условий соответствует некий варьирующий набор связных следствий, подчиненных законам вероятности. Поэтому современная психология является наукой, достаточно математизированной.

6. Еще одним требованием к методам психологии является комплексность и междисциплинарность. Всякая серьезная научная проблема межпредметна, поэтому требует для своего решения участия специалистов разных профилей: психологов, педагогов, философов, социологов, юристов, медиков и так далее в зависимости от решаемых в исследовании задач. Каждая наука привносит в психологию какие-то специфические аспекты, но напомним, что психическое не сводимо в принципе ни к социальному, ни к физиологическому, ни к поведенческому, ни к их простой сумме.

Требование комплексности означает также наличие разнообразия взаимодополняющих методов и методик научного исследования, адекватных представлению о предмете и решаемым проблемам. Нет методов ни плохих, ни хороших. Каждый специфичен и в чем-то незаменим в общей структуре научного познания.

Кроме того, современное психологическое исследование характеризуется системностью, обусловленной сложным, иерархизированным строением самой психики. Разработано большое количество различных вариантов системного подхода (по горизонтали и по вертикали), удачно реализуемого во многих разделах психологии.