2. Основные формы речевого высказывания.

Устные, письменные, внутренние, внешние, монолог, диалог, вербальные, невербальные.

Билет 15

1. Ассоциативный эксперимент. Виды ассоциаций, их изменение в ходе онтогенеза.

Существуют 2 вида ассоциативного эксперимента:

• Свободный эксперимент (назвать к слову любое другое)

• Не свободный эксперимент (подбери слова близкие по смыслу и т.д.)

Эксперимент дает 2 реагирования:

• Синтагматический (спонтанный процесс. Они рождаются у детей) => слова другой части речи дом – постоянный; уютный. Это та реакция, которая представляет собой новую часть речи не совпадающую со стимулом.

• Парадигматический (если есть хороший базис – у взрослых) дом – уют; очаг; крепость; комфорт. Это та реакция, где стимул и сама реакция представлены одной частью речи.

Ассоциативный эксперимент проводил Лурия. Проводил он их на взрослых и детях. К этим понятиям он присоединяет случайный способ (это когда люди ориентируются на случайные реакции, она основана на звуко-буквенном сходстве слов.)

Типология характерных ассоциаций на примере детей 5-8 лет.

1. Синтаксические реакции – стимул и реакция представлены разными словосочетаниями (желтый цветок)

2. парадигматические реакции – стимул и реакция выступают в одной части речи

Ассоциации выражающие синонимичность отношения (смелость – храбрость)

Ассоциации выражающие антонимичность отношения (плохой – хороший)

Ассоциации выражающие отношения подобия (желтый – красный)

Ассоциации выражающие родовидовые отношения (посуда – кастрюля; береза – дерево)

Ассоциации выражающие отношение целое – часть (дома – крыша; ветки – дерево)

Ассоциации выражающие отношение объекта и место его нахождения (собака – конура; дерево – ворона)

Ассоциации выражающие причинно-следственные отношения (смелость – победа; дождь – лужа)

Билет 16

1. Уровни организации смысловой связи, их психологическая характеристика.

1. Межпонятийная связь

Элементарное проявление смысловой связи

1. Предикативная связь – основана на взаимодействии субъекта (предмета) и предиката (действия): дерево растет. Самый первый тип связи, который появляется в онтогенезе.

2. Дополнительная связь (вижу (что?) дерево)

3. Обстоятельственная связь (идти быстро, плакать громко)

4. Определительная (атрибутивная) связь (черные чернила, толстая тетрадь)

2. Связь между членами предложения

Возникает на основе различных комбинаций друг с другом различных типов межпонятийной связи. (Я вижу (предикат.) березу (доп.); Я вижу (пред.) белую (пред.) березу (доп.))

3. Темареаматическая связь

Тема – исходный пункт сообщения, это главное, чему мы посвящаем речь

Рема – средство распространения темы. Оно создает предекативное, т.е. законченное выражение мысли.

Темарематическая связь – это связь между темой и ремой.

Билет 17

1. Вероятностная (ассоциативная) модель порождения речи. - интрнет

Стохастическая модель (От греч. stochastikos — умеющий угадывать, вероятностный) была предложена в начале 60-х гг. прошедшего столетия Дж. Миллером и Н. Хомским, которые исходили из того положения, что язык может быть описан как «конечное число состояний» его элементов. Они считали, что речь (речевые процессы) можно интерпретировать как такую последовательность элементов, где появление каждого нового элемента речевой цепи зависит от наличия и вероятности появления предшествующих элементов. Так, авторами этой «модели» утверждается, что «каждый пятый элемент имеет вероятность появления, зависимую от появления четырех предшествующих элементов»

В прикладной психолингвистике проведен целый ряд экспериментов, в которых было показано, что процесс порождения речи обязательно предполагает использование вероятностного принципа и, в частности, скрытого знания испытуемым условных (зависящих от появления предыдущих элементов) вероятностей появления каждого нового элемента высказывания. Психологическое задействование вероятностного механизма в порождении речевых высказываний можно считать полностью доказанным. Очевидным является и то, что в интеллектуальной рече-мыслительной деятельности человека имеется механизм субъективной оценки вероятности слов и других элементов, которая вполне достаточно хорошо «коррелирует» (соотносится) с объективной вероятностью появления этих элементов в тексте.

Экспериментальные исследования показывают тесную связь вербальных (словесных) ассоциаций и процесса порождения связной речи.

Один из вариантов стохастических моделей — это так называемые «грамматики с конечным числом состояний». Это любая модель, в которой в качестве элемента выступает грамматический класс слов (например, та или иная часть речи) и определяется характер зависимости между последовательно появляющимися грамматическими классами. В практике психолингвистического исследования рассматриваются именно вероятностные модели с конечным числом состояний. Особенно часто исследуются вероятностные зависимости между словами разных грамматических классов, выявляющиеся в словесном ассоциативном эксперименте