- •Билет 1
- •1. Речевая деятельность(рд). Ее оценка с позиции психологии. (Вопрос 27)
- •2. Предмет, цели, задачи пл (по лк)
- •Билет 2
- •1. Характеристика предметного (психологического) содержания речевой деятельности.
- •2. Параметры оценки языковой способности (по лк)
- •Билет 3
- •Билет 4
- •1. Система языка(ся).Принципы, положенные в основу ее деления.(Вопрос 30)
- •2. Универсальные характеристики человеческой речи. Сравнительный анализ языка человека и коммуникации у животных.
- •Билет 5
- •1. Анализ механизмов речевой деятельности. - интернет
- •Механизм осмысления – это процесс установления смысловых связей и отношений.
- •Механизм удержания в памяти
- •Механизм упреждающего синтеза
- •Механизм выбора и организации слов
- •2. Проблема языковой способности и ее основные характеристики.
- •Билет 6
- •1.Мотивационно побудительный
- •2.Операционно технический уровень.
- •3.Исполнительный(реализующий)уровень.
- •1. Обобщающая модель речевого процесса т.Н.Ушаковой.
- •4.Текстовы структуры
- •3.Грамматические структуры
- •2.Вербальная сеть
- •1.Базовые элементы (это слова, которыми мы оперируем).
- •1. Язык и его основные функции.
- •Билет 10
- •1. Лурия и его концепция порождения речи
- •Билет 11
- •1. Мотивационно - побудительный уровень организации речевой деятельности и его основные характеристики.
- •Билет 12
- •1. Классификация единиц языка и речи
- •Билет 13
- •1. Внешняя и внутренняя речь: сходства и различия - интернет
- •2. Парадигматические отношения языковых единиц и их конкретное проявление в
- •Билет 14
- •1. Леонтьев и его концепция порождения речи
- •2. Основные формы речевого высказывания.
- •1. Ассоциативный эксперимент. Виды ассоциаций, их изменение в ходе онтогенеза.
- •Билет 16
- •1. Уровни организации смысловой связи, их психологическая характеристика.
- •Билет 17
- •1. Вероятностная (ассоциативная) модель порождения речи. - интрнет
- •2. Устная речь и ее основные формы.
- •Билет 18
- •1. Сравнительный анализ моделей порождения речи (по данным отечественной психолингвистики).Вопрос 33
- •2. Характеристика предмета и продукта речевой деятельности.
- •1. Характеристика процесса смыслового программирования речи.
- •Билет 21
- •2. Предмет речевой деятельности и основные характеристики (лк)
- •Билет 22
- •1. Лексико-грамматическое развертывание речи согласно концепции а.А. Леонтьева - интернет
- •1. Понятие глубинной и поверхностной структуры предложения.
- •1. Упреждающий синтез речи (у меня было смазано все, поэтому нашла в инете), механизм
- •Билет 25
- •1. Сравнительный анализ моделей порождения речи (по данным зарубежной психолингвистики).Вопрос 32.
- •1. Стохастические модели порождения речи
- •2. Теории овладения языком.
Билет 13
1. Внешняя и внутренняя речь: сходства и различия - интернет
Внешняя речь включает в себя полилог (определяемый как вид равноправного диалогового общения множества людей), диалог, монолог. Проблема диалога является основной для изучения процесса коммуникации.
Внешняя речь служит для осуществления межличностной коммуникации и, как правило, характеризуется такими качествами, как: персонализм и адресность в процессе общения; спонтанность и непринужденность в условиях непосредственного общения; высокий уровень ситуативности в своей повседневности; эмоциональность. Основными целями внешней речевой коммуникации в повседневном личностно ориентированном общении могут быть как обмен информацией, так и фатическая речь (общение ради общения; ни о чем; о погоде и т.д.). В качестве основного ключевого признака внешней речи можно выделить ее доступность восприятию через слуховой или зрительный канал других людей.
Внутренняя речь понимается как общение человека с самим собой. Но такое общение не является коммуникацией, так как не происходит обмена информацией. Внутренняя речь очень сокращена, свернута и почти никогда не существует в форме полных, развернутых предложений. Объясняется это тем, что смысловые и интерпретационные значения собственной мысли человеку ясны, и поэтому ему не требуется дополнительных развернутых словесных формулировок. Разворачивают внутреннюю речь только в тех случаях, когда испытывают затруднения в процессе мышления.
2. Парадигматические отношения языковых единиц и их конкретное проявление в
языке.
Язык-это важнейшая знаковая система в человеч. культуре, средство членения, классификации и надындивидуальной фиксации опыта, посредством к-рого осуществляется речевое общение и понятийное мышление.
Разница между синтагматич. и парадигматич. отношениями:
Синтагматические отношения-это отношения линейной зависимости между единицами языка.
Парадигматические отношения-отношения взаимозаменяемых языковых единиц. Парадигматические отношения пронизывают: фонетический уровень, парадигматический (противопоставление разных частей речи), лексический уровень (рыбы,животные, птицы и т.д.)
Билет 14
1. Леонтьев и его концепция порождения речи
1.Мотив(знаменует собой начало речевого высказывания)
Мысль сменяет мотив.
2.Мысль(это идея, свернутый тезис? речевого высказывания)
3.Процесс внутреннего программирования речи.(это дограмматический этап, это этап плана, это этап замысла)
Здесь закладывается содержательный инвариант? будущего высказывания.
Здесь определяется иерархия или степень значимости псих.предикатом?.
4. Лексико-грамматическое развертывание речевого высказывания
-механизм выбора и ориентация слов (строим предложения)
-механизм грамматического структурирования речи
операции этого механизма:
операция грамматикализации смысловой программы (переход от содержания к опорным словам высказывания)
закрепление грамматических обязательств (держать обязательства и закреплять их)
операция грамматического прогнозирования (строим прогноз)
сопоставление полученного результата с намеченной программой
5. Этап внешней речи. (это моторная программа)
Здесь происходит отбор артикуляционных движений, слоговая последовательность.