Ход занятия:

-Ребята к нам в группу пришло письмо. От кого бы оно могло быть? Давайте откроем конверт.

«Здравствуйте ребята. Главный мастер из города Веселых Мастеров Считалочкин держит меня в своем дворце и не отпускает пока я не выполню его задания. Мне одному тяжело с ними справиться. Очень прошу вас, помогите мне. Как найти дорогу в город Веселых Мастеров я расскажу. Микки- Маус»

-Ребята, вы согласны помочь? (да)

-Садитесь за столы. У каждого из вас на столе лежит план. Возьмите его и слушайте внимательно первое задание.

-Отсчитать от круга вверх 6 шагов. 1 клетка- 1 шаг.

-Сколько Сережа, ты отсчитал шагов? (6 шагов). А ты Миша?

-Сколько шагов отсчитал вверх каждый из вас? (6 шагов)

-Молодцы ребята, все быстро и правильно справились с заданием.

- Кто нам встретился на пути и не пропускает? (Ответы детей: нам встретился зайчик, зайчик - побегайчик, зайчиха)

-Зайчихе надо кормить зайчат, а сколько надо приготовить морковок она не знает. Как вы думаете, что надо узнать у зайчихи? (Сколько у зайчихи зайчат)

-Тогда послушайте рассказ зайчихи и постарайтесь сосчитать игрушки, которые будут обозначать зайчат, и сразу узнаете - сколько зайчат у зайчихи.

У Наташи – кукла Маша,

Мишка плюшевый у Саши,

У Танюшки – кошка,

У Жени - Матрешка,

Лошадка – у Павлушки,

Машина у Илюшки,

Самокат у Даши.

-Сколько зайчат у зайчихи, скажи Аня? А у тебя, сколько получилось Ваня? Молодцы, все правильно сосчитали!

-Сколько же надо приготовить морковок на обед? Ты как считаешь Надя? А ты как думаешь Вика?

-Но ведь зайчиха тоже будет обедать? Сколько же надо морковок, чтобы никто не остался без обеда? Почему 8 морковок Аня?

- Покажем все зайчихе цифру 8? Кто хочет поставить цифру 8 на доске?

-Прежде чем мы отправимся дальше, я предлагаю вам немного отдохнуть!

Физкультминутка «Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Кто живет у нас в квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

Папа, мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища влево-вправо.)

Мой сверчок, щегол и я — (Повороты туловища влево-вправо.)

Вот и вся моя семья, (Хлопаем в ладоши.)

-Теперь пора снова в путь! От зайчихи вправо сделаем 8 шагов, шаги отмечаем точкой. Кто нам встретился на пути? Скажи Коля? (снеговики, 2 снеговика)

-Снеговики никак не могут разобраться: чем они отличаются друг от друга. Давайте поможем им?

-Скажи Даша? (у одного метла поднята вверх, у другого опущена вниз)

-Что ты заметил Женя? (у одного снеговика на голове ведро, у другого кастрюля)

-Что еще можно сказать про снеговиков Миша? (у первого маленькие пуговицы, у второго большие)

-Молодцы ребята! А теперь попросим их помириться, ведь они еще и очень похожи друг на друга. А чем? (у каждого снеговика по 3 кома, есть метла, по 3 пуговицы)

-Снеговики снова подружились, они вам очень благодарны за помощь!

-А мы отправляемся дальше. В письме говорится, что сейчас нам надо сделать 6 шагов вверх.

- Молодцы ребята, быстро выполнили задание. И опять нас кто- то встречает. Да это же лесовичок. Он хочет, чтобы мы помогли ему выложить портреты зверей из разрезанных картинок.

Игра «Собери картинку»

-Молодцы, работали дружно, помогали друг другу. Лесовичок остался вами очень доволен!

-А нам осталось выполнить последнее задание. Отсчитайте влево 8 клеток. Вот мы и добрались с вами до дворца. Сейчас постараемся выполнить задание, с которым не успевает справиться Микки- Маус. Вот что он нам пишет в письме:

-«Палочкин- Считалочкин ко дню рождение получил в подарок: телевизор, лодку, бант, конверт. Каждый предмет собран из шести палочек. Вам надо из этих же 6 палочек собрать новые подарки. – Какие новые подарки получились у вас ребята? (цветок, флажок, конфета, дом, елочка, аквариум)

-Молодцы, хорошо справились с заданием и быстро.

Стук в дверь, входит Микки- Маус.

М. М. – Здравствуйте, ребята. Я очень рад, что вы выручили меня из беды. Палочкин – Считалочкин как увидел ваши новые подарки, так сразу меня и отпустил.

Восп-ль: - Ребята, расскажите Микки- Маусу, какие задания были для вас труднее всего выполнить? Скажи Аня? А тебе Саша?

-Молодцы ребята, все занимались сегодня хорошо!

85. Составить план конспект занятия по ознакомлению детей природой «Космоса»

Конспект занятия в подготовительной группе Тема: « природа Космоса»

Цель: Обобщать и систематизировать знания детей о планетах солнечной системы и о космосе в целом. Задачи: Закрепить знания детей об истории развития космонавтики; вызвать интерес к космосу; Сформировать первоначальное представление детей о планетах (их размерах, расположении к Солнцу, некоторых особенностях); Закрепить знания о Солнце как о раскаленном космическом объекте. Активизировать словарь дошкольников, расширять их кругозор; Воспитывать любовь к планете Земля; Материалы и оборудование: у воспитателя: слайды с изображением солнечной системы , галактики и планет; видеофильм о космических профессиях; модель планет; глобус; лампа; плакат с изображением космического пространства. у детей: баночки с мыльной, цветной водой; трубочки; лист бумаги 15х15;ножницы; клей Ход занятия: Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: По тёмному небу рассыпан горошек Цветной карамели из сахарной крошки, И только тогда, когда утро настанет, Вся карамель та внезапно растает. (Звёзды) Воспитатель: Как вы думаете, видны ли на небе звезды днем и почему? - Звезд на небе днем не видно. А почему днем не видно звезд? Дети: Потому что светит Солнце. Воспитатель: Правильно, свет Солнца не дает возможность видеть планеты днем. В безоблачный ясный вечер небо над нашей головой усыпано тысячами звезд. Они нам кажутся маленькими сверкающими точками, потому что находятся далеко от Земли. На самом деле звезды очень большие. У многих есть свои названия: Полярная звезда, Сириус, Вега. Большие звезды соединяются в созвездия, у которых есть свои имена: Большая и Малая Медведица, Овен, Телец, Рак, Лев (показ детских рисунков). Ребята, сейчас я вам расскажу о космосе , и о первых космонавтах. Почти сто лет назад в городе Калуге жил простой учитель Константин Эдуардович Циолковский. Он очень любил наблюдать в телескоп за звездами и изучал их. Он задумал сконструировать такой летательный аппарат, который смог бы долететь до какой-нибудь планеты. Циолковский проводил расчеты, делал чертежи и придумал летательный аппарат. К сожалению, у него не было возможности его построить. Но он рассказал об этом в своих научных книгах. Через много лет после опытов Циолковского русские ученые под руководством конструктора Сергея Павловича Королева изготовили первый космический спутник (показ детского рисунка). Они установили на нем специальные приборы и запустили в космическое пространство. Полет прошел успешно. Тогда ученые решили повторить полет, но уже с живыми существами на борту – это были две собаки-лайки: Белка и Стрелка. Они тоже благополучно вернулись на землю. И ученые решили осуществить свою заветную мечту – послать в космос человека! 12 апреля 1961 года эта мечта сбылась. Впервые в мире космонавт Юрий Алексеевич Гагарин успешно облетел вокруг Земли на корабле “Восток” (показ портрета и детских рисунков). Это было очень важным событием для всего мира. Все люди планеты восторженно приветствовали первого космонавта. Воспитатель: Какой формы увидел Гагарин нашу землю? Ответы детей. Воспитатель: А какого цвета наша земля из космоса? Ответы детей. – Почему? Воспитатель: Как называется человек, летающий в космос? Дети: Космонавт Воспитатель: Что одевает космонавт? Дети: Скафандр Воспитатель: Каким должен быть космонавт? Воспитатель: А что космонавт делает в космосе? Ответы детей. Воспитатель: В космосе нет силы притяжения, и все там находиться в невесомости, кто может показать, как передвигаются космонавты.? Воспитатель: Я хочу показать вам, что и как едят космонавты. Так как в космосе невесомость, еда находится в тюбиках, похожих на тюбики зубной пасты (показать). Сейчас вокруг нашей Земли летают сотни роботов-спутников. Они передают на землю информацию о погоде, следят за движением судов в океане. Все ребята любят смотреть телевизор и болтать по телефону. А ведь это именно спутники передают наши телефонные разговоры и передачи телевидения. Как? Вы можете увидеть на крышах домов огромные тарелки - это антенны, которые принимаю сигналы со спутника и передают их в аппарат и в телевизор. За прошедшие почти 60 лет многие космонавты побывали в космосе. И что же они там увидели? Я приглашаю вас побывать в космосе и посмотреть, что же там находиться. Все космическое пространство бесконечно. Там находится много различных галактик. Наша галактика называется млечный путь и выглядит она вот так. (Показ слайда) Воспитатель: В пространстве космическом воздуха нет. И кружат там девять различных планет, И солнце – звезда в самом центре системы И притяжением связаны все мы. В центре нашей галактике находится солнечная система (показ слайда) Воспитатель: самая большая звезда это солнце.(Показ слайдов) Вокруг солнца вращаются 9 планет. Чем же Солнце удерживает все девять планет вокруг себя? Опыт “Шарики на ниточках”. Дети играют роль Солнца, а шарики – планеты. Вращаем шарики, а затем останавливаем движение. Что же помогает солнцу? Ответы детей. Рассказать, что такое вечное движение. Теперь рассмотрим солнце. Что дает нам солнце? Дети: тепло, свет. Воспитатель: Солнце излучает свет и тепло как электрическая лампочка. (Воспитатель включает лампу – “Солнце”, просит детей по очереди приблизить и удалить руку.) – Что вы можете сказать об этом? Ответы детей Воспитатель: рассмотрим все планеты по порядку. (Показ слайдов.) Первая планета, самая маленькая во всей солнечной системе. Это Меркурий, он расположен ближе всех к солнцу., а значить она самая раскаленная и горячая. Вторая планета, сплошь затянута облаками - это Венера. На ней тоже очень жарко. Название 3-ей планеты вы узнаете, если отгадаете загадку: Эта планета – любимый наш дом, На ней мы с рожденья до смерти живем. Планета прекрасна: моря, океаны. Цветы и деревья там, разные страны, И солнце сияет с зари до заката, Что за планета, скажите, ребята? Ответы детей. Следующая планета выглядит красной и видна на небе как красноватая звезда. Раньше люди думали, что на этой планете есть живые существа, но они ошибались. Это планета Марс. Сейчас ученые готовя группу для полета к этой планете. Шестая планета самая большая – это Юпитер. Она состоит из жидкости и газа. На следующей планете видны кольца, которые окружают ее. Это Сатурн. Кольца – это заледенелые частицы пыли и газов. – А это самые удаленные от Солнца планеты, а, значит, на них очень холодно. Людям очень мало известно об этих планетах. Называются они так: Уран, Нептун и самый далекий Плутон. Физкультминутка. Раз-два, стоит ракета. (дети поднимают руки вверх) Три-четыре, скоро взлет. (разводят руки в стороны) Чтобы долететь до солнца (круг руками) Космонавтам нужен год. (берется руками за щеки, качает головой) Но дорогой нам не страшно (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево) Каждый ведь из нас атлет (сгибают руки в локтях) Пролетая над землею (разводят руки в стороны) Ей передадим привет . (поднимают руки вверх и машут) Воспитатель: вокруг этих больших планет находиться множество малых звезд – это астероиды. При столкновении друг с другом астероиды рассыпаются на множество метеоритов. Сейчас мы с вами рассмотрели строение Солнечной системы. Подумайте и скажите что же такое Солнечная система Ответы детей. Воспитатель: Солнечная система это наш дом, в которой расположены планеты. Воспитатель показывает плакат с изображением космического пространство. Воспитатель: посмотрите какая у меня картина космоса, но в ней чего то не хватает? Дети: планет. Воспитатель: а давайте мы с вами сделаем свою собственную галактику, сделаем необычные планеты. (Воспитатель показывает поэтапное выполнение работы: в стаканчик с мыльной, цветной водой через трубочку вдуваем воздух, чтобы образовалась пена. На пену накладываем лист бумаги и быстро убираем. Получается круг с интересными узорами.) Дети выполняют работу на местах . Воспитатель: пока сохнут наши планеты я предлагаю посмотреть видеофильм о космических профессиях , но прежде давай назовем эти профессии. Дети: космонавт, биолог, связист….. (После просмотра фильма уточнить все названные профессии). Воспитатель: теперь необходимо вырезать наши планеты по контуру и наклеить их на плакат.

86.Предложите систему вопросов для детей старшего дошкольного возраста , направленных на выявление знаний о планете Земля и других планетах

Цель: Расширение представлений детей об окружающем мире, пополнение кругозора детей новыми знаниями о космосе, о солнечной системе, планете Земля.

Задачи: 1. Обогащать и расширять представления и знания детей о космосе, космическом пространстве и солнечной системе. Уточнить представления о планетах и созвездиях. 2. Дать детям знания об освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Познакомить с первым лётчиком-космонавтом Ю. А. Гагариным. 3. Формировать понятие о себе как о жителе планеты Земля. Воспитывать бережное отношение ко всему, что есть на нашей планете. 4. Воспитывать в детях гордость за свою страну, любовь к Родине. 5. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, творческий потенциал, пополнять активный словарь детей. Вид проекта: Исследовательский, групповой.

Сроки реализации: Средней продолжительности (2 месяца) .

Объект проекта: дети подготовительной группы.

Предмет проекта: образовательная деятельность детей направленная на расширение кругозора.

Предполагаемые результаты: • У детей расширятся представления о космосе, космическом пространстве, о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форма, размер, движение вокруг Солнца и своей оси. Дети узнают имя первого космонавта Земли. • Дети поймут уникальность нашей планеты и важность её изучения. • У детей обогатился словарный запас путем введения определенных слов в практику общения. Дети узнают значение слов : «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп» и т. д. • В процессе образовательной деятельности дети научатся моделировать, рассуждать, анализировать, что будет способствовать развитию познавательной активности и самостоятельности, раскрытию творческого потенциала личности каждого ребёнка.

Приёмы и методы реализации проекта: 1. Создание игровой ситуации, сюрпризные моменты. 2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций. 3. Оформление выставок. 4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей. 5. Проблемные ситуации. 6. Наблюдения. 7. Беседы. 8. Консультации для родителей. 9. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей. 10. Оформление информации для родителей в родительском уголке. 11. Организованная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ. Работа по реализации проекта строилась в три этапа.