Интерактивные задания

Задание 1. Виды и свойства мышления.

Этап 1. Проанализировав текст лекции и литературу по обозначенной теме, самостоятельной ответьте на следующий вопрос:

На ваш взгляд, в структуре индивидуальности могут преобладать определенные виды мышления (например, либо развито критическое мышление, либо творческое; либо наглядное, либо вербальное и пр.) или задачей развития личности является гармоничное сочетание различных видов мышления у одного человека? Обоснуйте свою позицию.

Этап 2 (цит.по Шикун А.Ф., Филинова И.М. Управленческая психология. – М.: Аспект-пресс, 2002 – 332с.). Решите задачи. Проанализируйте ход решения. Какие качества помогали преодолеть шаблонность мышления.

1.Встретились два человека, друзья детства, и между ними произошел диалог:

- Сколько лет я тебя не видел и ничего о тебе не слышал!

- А у меня уже дочь!

- Как ее зовут?

- Как и ее мать.

- А сколько же лет Леночке?

Как собеседник узнал имя дочери?

2.Двое подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба переправились через реку на этой лодке и продолжили свой путь. Каким образом?

3. В книжном шкафу стоят два тома собрания сочинений. В первом томе 300 страниц, во втором томе 200 страниц. В шкафу завелся книжный червь и стал прогрызать книги. Он прогрыз от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Сколько страниц прогрыз книжный червь?

Ответы: 1. Фраза «встретились два человека…», шаблонно понятая, приводит к мысли о встрече двух мужчин. На самом деле встретились мужчина и женщина (мать Леночки).

2. Путники подошли к разным берегам реки, и сначала переправился один, а затем другой.

3. Ни одной, так как первую страницу первого тома при обычной расстановке книг разделяет с последней страницей второго тома только переплет.

Задание 2. Мышление как деятельность.

Исследуйте мотивацию собственной мыслительной деятельности. В частности: 1. Проанализируйте, для чего Вам необходимо решение мыслительных задач по конкретным предметам.

2. Запишите все возможные альтернативы мотивации по каждой задаче.

3. Визуализируйте (вообразите в виде мысленной картинки) каждую альтернативу, отмечайте, что Вы чувствуете по каждому поводу?

4. Выберете ту, которая Вам более комфортна.

5. Отметьте, как изменилось Ваше отношение к текущим мыслительным задачам, и спланируйте определенные действия по этому поводу.

Результаты целесообразно оформить в виде таблицы:

Предмет	Задача	Альтернативы мотивации (максимально эффективную – подчеркнуть)	Планируемые действия (с точным указанием дат).

Задание 3. (После лекции №8). Психологические аспекты управления мыслительной деятельностью

Изучите способы активации мышления и составьте собственный алгоритм активации мыслительной деятельности в ходе учебных занятий по различным дисциплинам. Какие приемы целесообразно использовать преподавателю, а какие могут самостоятельно применять студенты?