6. Темпинаціональногосамоусвідомленняв різнихсоціальних групах

Рівеньнаціональноїсвідомостізакарпатцівнапередоднівозз’єднаннязУкраїноюбувдуженеоднаковий,івінвеликоюміроюзалежаввідсоціально-професійної,релігійної,аособли-вовіковоїрозшарованостінаселеннякраю.Заспостереження-мичеськогодослідникаД.Ріхарда,руськедуховенствокраю,ащебільшоюміроювчительство,якепредставляломалоневсютамтешнютогочаснуінтелігенцію,напочатку1920-хроківздебільшогобулонаціональнонесвідомим.Йоговиховановма-дярськомудусі,івономайжевсе,заскромнимивинятками,пе-ребуваловродиннихзв’язкахзлюдьми,яківжепротягомтри-валогочасуживутьвУгорщині.Звісно,щоруськумовувонизабулиіповністюпомадярщилися.Томунавітьуродинах,яківпершу чергумалиббутируськими,нинірозмовляютьтількипо-угорськи.Частинацієїінтелігенціїневолодієнавітьмісце-воюруськоюговіркою,оскількивиховуваласявугорськихшко-лах,некажучивжепроте,щовонанецікавитьсяніросійською,ніукраїнськоюмовою,атойузагалівнутрішньоневідноситьсебедослов’ян⁵⁵.

ЦіспостереженняД.Ріхардастосуютьсяпередусімгреко-католицькихсвящеників,якихтодівЗакарпаттібуловшістьразівбільше,аніжправославних.Православні жсвященикихочінебулинастількиосвіченими,аленебулинастількизденаціо-налізованими.

Начаспершогоофіційногочехословацькогопереписулюдності(1921)наЗакарпаттіжило604670громадян.Зних

«русинами»(затодішньоютермінологією)записано370тис.,тобтоблизько60%.Однакцейперепис,щонайменшестосовномісцевихукраїнців,або,якїхтодіофіційноіменувалачехосло-

246

Національнасвідомість закарпатськихукраїнців...

вацькавлада,русинів́,невідображаєоб’єктивноїкартинизкіль-кохпричин⁵⁶.

По-перше,цейпереписнавітьнепередбачавокремоїрубрикидлянаціональності«українець».По-друге,особи,щоздійснюва-липерепис,робилиценесумлінно.ЗасловамиД.Ріхарда,потихнаселенихпунктах,уякихфункціювповноваженогозпереписувиконуваврусофіл(атимбільше–росіянин-біженець),місце-вогокорінногозакарпатцязаписувалидопереписноголистаякросіянина,аякщоні,тоякрусина.Однактогожтакирусинавповноважениймігсамовільнозаписатичехомабоугорцем.Дотогожнеобхідновраховуватийте,щобільшачастинакоріннихукраїнцівутірокибулащенеграмотною.ЗаданимиД.Ріхарда,60%людейкраю,старшихвікомзашістьроків,натупоруневмілиніписати,нічитати⁵⁷.

Напериферіїактивногопроцесунаціональноговідродженнятаукраїнськогоcамоусвідомленнянайдовшелишалосянеосві-ченеселянство.ПокиТовариство«Просвіта»нерозгорнулопоселахвідповідноїкультурно-просвітницькоїроботи,уселян-стванебулотвердихнаціональнихпереконань,івонолегкопіддавалосярізнимманіпуляціямзбокурусофільськихімісце-вихлідерівпідчасрізнихопитуваньіплебісцитів.Окрімних,наЗакарпаттіу20–30-хрокахХХст.діялищейсили(утомучислійплатніагенти),якізаважалипроцесовінаціональноїкон-солідаціїзакарпатців,удавалисядорізнихзалякувань.

Зростанняукраїнськоїнаціональноїсвідомостінайшвид-шепроходилосередмолоді,охопленоїнавчанням.Наурокахтакзваноїруськоїмовиіруськоїлітератури,наурокахісторії,географіїтаіншихдисциплінгімназисти,учнівчительськихсемінарій,торговельноїакадемії,спеціальнихшкіл,банавітьучнівосьмирічнихшкілупродовж1920-хроківодержализустучителів-патріотівстількиінформаціїпроУкраїнутапроїї

247

ПавлоЧучка

народ,скількинеотримализавсютисячолітнюісторіюсвогокраю.

НайбільшуроботувцьомунапряміпровадилиБерегівськагімназія,Мукачівськаторговельнаакадемія,Ужгородськавчи-тельськасемінаріятадеякіінші,начоліякихстоялинаціо-нальносвідоміукраїнськіпедагогиА.Алиськевич,А.Штефан,А.Волошин.Невипадкововберезні1939рокусередзахисниківКарпатськоїУкраїнинаКрасномуполіпідХустом,яківчинилизбройнийопіругорськійфашистськійармії,переважалиучнісередніхшкілкраю.