ВСТУП………………………………………………………………………..…4-7
1. РОЗДІЛ. «ЛЮБОВ І ЗАКОХАНІСТЬ У ДОСЛІДЖЕННІ ВІТЧІЗНЯНІХ ТА ЗАРУБІЖНІХ ПСІХОЛОГІВ
1.1 Любов і Закоханість - визначення, види, ознаки………………………..8-33
1.2 Характеристика особливостей прояву проблеми в юнацькій віковій групі…………………………………………………………………………...34-37
1.3 Історичний ракурс проблеми…………………………...……………….38-46
1.4 Визначити психологічні підходи до аналізу любові і закоханості …………………………………………………………………………...…….47-48
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 1………………………………………………..49-51
2 РОЗДІЛ. ЕМПІРІЧНІ ДОСЛІДЖЕННЯ ВІКОВІХ ТА СТАТЕВІХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОЯВУ ЛЮБОВІ І ЗАКОХАНОСТІ.
2.1 Характеристика методів і методик дослідження…………………..
2.2 Учасники емпіричного дослідження. Дослідження проводилося на 15 випробовуваних різної статі, регіоном дослідження являється НЗ…….
2.3 Результати діагностики та їх аналіз………………………………….
ВИСНОВКИ ДО РОЗДІЛУ 2……………………………………………..
ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ…………………………………………………
Глосарій………………………………………………………
Список літератури…………………………………………….
ВСТУП
Любов та закоханость протягом століть цікавила людство: про любов складали пісні , писали вірші і романи , увічнювали в скульптурі і архітектурі образи улюблених - в любові шукали людське в людині. Сьогодні такі пошуки стають як ніколи актуальними. Про необхідність гуманізації сучасної освіти та культури, орієнтації їх на загальнолюдські цінності пишуть як педагоги ( Б.С. Гершунский , Д. Ікеда , В. Садовничий , Н.Д. Нікадров ) , так і психологи (Б. С. Братусь , Л. Я. Гозман , А.Б. Орлов , В. Франкл ), закликаючи задуматися про соціокультурної ситуації в світі.
Однак психологія любовних відносин до останнього часу залишається одним з малоразробленних розділів психології. Така ситуація легко з'ясовна, з одного боку, складністю самого феномена, спочатку соціального, об'єднуючого двох або декількох людей, і одночасно суто особистого і інтимного; загальнолюдської цінності і відображення індивідуальності кожної особистості; суб'єктивного, внутрішнього і при цьому має значущі зовнішні, об'єктивні наслідки і кореляти (любовне поведінка, створення сім'ї, народження дітей). З іншого боку, нерозробленість концепцій, теорій, методів у галузі психології любові і закоханості пояснюється логікою розвитку самої психології . Методологія класичної психології не дозволяла досліджувати любов і закоханість, не спотворюючи їх сутність. Жорсткий поділ на суб'єкт і об'єкт призводив або до надмірної об'єктивізації любові за формулою «стимул - реакція» (так , по Д.Б. Вотсону, любов спочатку виникає як позитивна реакція на приємні для дитини прояви турботи матір'ю: погладжування, погойдування, годування ), або до Суб'єктивізація любові (кохання є задоволення, супроводжуване ідеєю зовнішньої причини, за визначенням Б. Спінози ).
Перехід сучасної психології від класичної до некласичної, в останні десятиліття - до постклассической методології істотно розширив рамки наукових психологічних досліджень, збагативши і змінивши методи психології. Ключовими поняттями постклассической психології стають категорії, інтегрують об'єктивне і суб'єктивне в рамках психічного - цінність, сенс, переживання ( Ф.Е. Василюк, Д.А. Леонтьєв, В.Є. Клочко). Методи постклассической психології (формуючий експеримент, діалог, герменевтические, психосемантична, проективні) визнають за учасниками психологічного дослідження право залишатися суб'єктами, змінюватися в ході експерименту, конструювати психологічну реальність (М.С. Гусельцева, Д.А. Теплих ).
У руслі постклассической психології стає можливим і новий підхід до дослідження даних феноменів . У даному дослідженні з боку смислових детермінант; поняття сенсу операціоналізіровать через функцію любові і закоханості в життя людини ( Д.А. Леонтьєв, А.Г. Асмолов ). Сенс розглядався не як застигле психологічну освіту, а як змінюється з віком при зміні соціальної ситуації розвитку та провідних потреб особистості.
Актуальність досліджень в області психології любові та закоханості обумовлена значимістю даного феномена для життя і розвитку людини. У любові якьпочутті і вищої психічної функції виявляється і формується особистість і індивідуальність людини, ієрархія його цінностей і смисложиттєвих установок, статева і гендерна ідентичність. Суб'єктність людини, його можливості реалізації творчої та неадаптівной активності, альтруїзм, свободи характеризують любові та закоханості як специфічні форму міжособистої взаємодії. Данні феномени відіграють величезну роль у становленні відношення до інших людей і самоставлення, виступаючи вищою формою їх реалізації ( Братусь Б.С. , Маслоу А. , Петрушин В.С. , Роджерс К. , Слободчиков В.І. ,Франкл В. та ін.)
Складність і комплексність феномена любові, що з'єднує в собі біологічна і соціальна, індивідуальне і загальнокультурний, свідоме і неусвідомлюване, відбилася у відсутності в сучасній вітчизняній і зарубіжної психології загальновизнаної концепції любові. Існуючі теорії, створені в рамках психоаналізу ( Лоуен А. , Фрейд З. , Фромм Е. , Хорні К. , Еріксон Е. , Юнг К.Г. та ін), когнітивно-біхевіоральної ( Арон А., Дак С., Даттон Д, Кларк М., Міллс Дж., Уотсон Д.Б., Харві Дж., Флойд Дж., Шехтер С. та ін), гуманістичної і екзистенціальної ( Маслоу А., РоджерсК., Франкл В. та ін), гештальт-психології (Мартель Б., Перлз Ф., Рейноутер Дж. та ін ) акцентують увагу на феноменології та патології любові, факторах її виникнення, приділяючи недостатню увагу проблемі психологічного аналізу сенсу любові. У вітчизняній психології показано вплив соціокультурного контексту на уявлення про любов ( Гозман Л.Я., Розін В.М. та ін), розкрито значення любові як особливої форми ставлення до Іншого для розвитку людини ( Братусь Б.С. ), проаналізовано потребностний профіль статевої поведінки ( Орлов Ю.М.). Створені теоретико - методологічні передумови для дослідження різних рівнів смислових утворень особистості (Асмолов А.Г., Виготський Л.С., Клочко В.Є., Краснорядцева О.М., Леонтьєв А.Н., Леонтьєв Д.А., Сірий А.В., Яницький М.С. та ін), що дозволило поставити задачу теоретичного та емпіричного дослідження уявлень про сенс кохання з позицій культурно -історичної психології та діяльнісного підходу .
Проблема сенсу любові та закоханості ставиться лише в окремих роботах по психології і вивчається без проведення емпіричних досліджень на основі філософського та теоретико - методологічного аналізу, узагальнення клінічного матеріалу ( Братусь Б.С., Маслоу А., Розін В.М., Франкл В., Фрейд З., Фромм Е., Юнг К.Г. та ін.) У цьому зв'язку зміст любові розглядається як переважно універсальний, позбавлений статевовікових особливостей, облік яких необхідний для організації психотерапії та психологічного консультування проблем в любовних відносинах (Петрушин С.В, Кратохвил С., Малкіна-Пих І.Г. та ін.) Емпіричні дослідження любові чоловіка і жінки в різні періоди життя людини (Бюлер Ш., Несина С.В., Рижова Н.Ю., Хельміус Г. та ін ) практично не зачіпають проблеми трансформації уявлень про сенсі любові та закоханості. Існуюче протиріччя між важливістю вивчення статевих відмінностей трансформації уявлень про сенс із недостатньою розробленістю даної проблематики в психологічній науці, в тому числі з позицій системного підходу , запропонованого в культурно –історичної психології, зумовило актуальність даного дослідження. Внаслідок даного факту ми обрали наступну тему дослідження «Любов і закоханість»
Об'єкт дослідження - Емоційнї та почуття.
Вікова категорія - 16-18 років.
Предмет - переживання любові і закоханості в підлітковому віці.
Мета дослідження - отримання кількісних і якісних параметрів які свідчать про переживання в юнацькому віці.
Завдання:
Аналіз літератури (монографії, підручників, статей і даних практичних досліджень)
Конкретизація понять «любов» і «закоханість»: «Батьківська любов», «романтична закоханість», «партнерська любов», «сіблінгового любов» і т.д.
Виявлення відмінності між «любов'ю» і «закоханістю».
Визначити психологічні підходи до аналізу «любові» і «закоханості»
Підбір відповідних методів і методик для вивчення.
Провести емпіричні дослідження результатів.
Сформувати висновки і припущення.
Гіпотеза - припущення про наявність зв'язку в переживаннях особистості любові і закоханості, відмінностей, в слідстві відмінності фемнності і москулінності.
Методи і методики дослідження:
У нашому дослідженні досліджувалося три групи методів:
1.Теоретичні методи (аналіз і синтез узагальнення літературних джерел).
2. Емпіричні методи.
3.Математико-статистичні методи (математичне дослідження і дисперсія).
1. Розділ. «любов і закоханість у дослідженні вітчізняніх та зарубіжніх псіхологів.
1.1 ЛЮБОВ І ЗАКОХАНСТЬ – ВИЗНАЧЕННЯ, ВИДИ, ОЗНАКИ.
Загальна характеристика закоханості: поняття, признаки, види, стадії, «час життя» і механізми, що лежать в її основі.
Система взаемо праці любові та законності. Їх почергова зміна і варіанті розвитку вказані на Рис.1.
Рис.1
На цій схемі ми бачемо, що спочатку людина входить в стан «готовності до любові».
Єтап. Людіна знаходить об'ект прив'язаністі.
Єтап. Людіна закохуеться, або починае любити об'ект прив'язаністі.
Єтап. Відносини або закінчуються або переходять на слідуючий рівень (випадок з закоханністю), якщо людина відчувала любов – то залішаються на данному равні бо він є кінцевим, ще є можливість що закінчення відносин викликуть стан стресу, котрій не дозволить людині миттєво початі строїті нові стосунки – для цого їй потрібно спочатку повернутися в стан готовності.
1.1.1 Поняття закоханості.
Під закоханістю зазвичай розуміється почуття, в основі якого лежить страсть потяг до людини (об'єкту закоханості).
У загальної та соціальної психології нерідко закоханість називається «пристрасною любов'ю» або «Любов'ю-пристрастю» або «романтичною любов'ю». На наш погляд данні визначення не є коректними, оскільки в них закоханість визнається стадії любові. У наступному розділі ми роздивимося відомі теорії любові і побачимо, що в більшій частині з них мова йде не про любов, а про закоханість. У деяких теоріях плутаються не тільки поняття «любов» і «закоханість», а й звалюються, наприклад в одну купу поняття: «статевий потяг», «приязнь», «симпатія», «прив'язанність», «дружба», «закоханість» та інші почуття.
Почуття закоханості не є однорідним об'єктом. В основі нього лежать різні емоції і емоційні стани, які час від часу затьмарюють свідомість і роблять його залежним від емоційних і деструктивних думок, надуманих переживань і уяв. Дане спостереження зробив свого часу Е. Фромм, проводячи відмінності між «закоханістю» і «Любов'ю» у своїй роботі «Мистецтво кохання» (1956). Фромм позначає, що любовна пристрасть коли-небудь проходить, особливо при знятті перешкод між закоханими і початком сексуальних відносин. Надалі, якщо люди навчаться любити один одного (а це не завжди вдається), то їхні почуття переростуть в певний стан, пов'язаний з еротичною (сексуальної) любов'ю. Еротична (сексуальна) любов, за Фроммом, вимагає певних, найвищою мірою індивідуальних елементів, котрі нараховуються далеко не у всіх людей. Еротична (сексуальна) любов не що інше, як прояв волі. Багато люди помилково сприймають комбіновані почуття, пов'язані з закоханістю за любов. Наприклад заходів, за прояв любові приймаються і гнів, і ненависть, і нестриманість, і дитячість, і розмови про своє особисте життя, про власні тривогах і надіях. В основі закоханості Фромм ставить статеве бажання, яке жадає парування, тим самим визволенням від хворобливої напруги. Особливістю статевого бажання є те, що воно провокується, або вільно з'єднується з будь-якої іншої сильної емоцією. Воно може бути «нашептане» не тільки закоханістю, але і сум'яттям, і про беспокоенностью, і хвилюванням, і самотністю, і сиротливістю, і тщеславіем, і пихатістю, і спрагою підкорювати і спрагой бути підкореним, потребою заподіювати біль і навіть уніжати. Однім з ознак неплодотворной любові ( або псевдолюбові), яку Фромм відділив від «справжнього кохання» є відносини власності. Дані відносини особливо присутні у людей, на що ходять один до одного в стані закоханості. Таким чином, головним, відмітною ознакою закоханості від любові є статева пристрасть, що виникає на фоні різних емоцій, і емоційних станів. Статева пристрасть припускає наявність не тільки статевого потягу, а й різних (часом взаємовиключні, негативні та позитивні) емоції, почуття, що виникають в основному в зв'язку з наявністю фрустраційної факторів. На думку Елайн Хатфилд (Elaine Hatfield, 1988), закоханість (яку вона називала коханням-пристрастю) можна визначити як «стан непереборного бажання з'єднатися з коханим». Якщо це почуття обопільне, то людина переповнена закоханістю і відчуває радість, якщо ні - закоханість спустошує людину і приводить у стан відчаю. Подібно інших форм емоційного збудження закоханість являє собою суміш захоплення і зневіри, радісного трепету і тужливої пригніченості. К. Ізард припустив, що закоханість (яку він називав любов'ю) складається з таких емоцій, як інтерес - збудження, задоволення - радість. Ці базові емоції, по Изарду, можуть виявитися найважливішими компонентами мотивації, що визначає поведінку закоханих. Крім того, під закоханостью представлені і негативні емоції. Наприклад, бувають випадки, коли закоханість заставляє людину відчувати печаль у зв'язку з розчаруванням в улюбленому або розлукою з ним. Також закохані можуть відчувати злість, гнів, засмучення, котрі викликае об'єкт закоханості. Відповідно до нашої концепції, саме комплекс емоцій і почуттів, фрустраційної станів, пов'язаних з об'єктом потягу може суб'єктивно сприйматися індивідом як закоханість або любов. Однак якщо мова йде саме про сильних емоційних переживаннях, почуттях до об'єкта ваблення, то можна констатувати про наявність у індивіда саме закоханності, а не сексуальної любові. Сексуальна в меншій степині базується на статевому потягу, крім того, сексуальна любов (як і її інші види) позбавлена фрустраціонной складової, котра є базою для закоханості. Особливістю закоханості в порівнянні з іншими емоціями і чуствами є те, що вона являеться комбінацією базових емоцій (страху, радості і гніву) і пов'язана із задоволенням репродуктивної потреби.
Також можна сказаті, що закоханість - це нестійкий, неврівноважений стан психіки, що характеризується як дисбаланс системи при постійному прагненні даної системи (з метою її самозбереження) повернутися в рівноважний гармонійний стан. Який виникає при закоханості психічний дисбаланс є результатом конфронтації протилежних один одному емоцій і почуттів Йдеться про позитивні і негативні емоції, що розвиваються на фоні зустрічі перешкод (фрустраційної факторів) та їх подолань. До негативних емоцій і почуттів (емоційних станів) ми відносимо фрустрацію, почуття психічної болю, почуття незадоволеності, всілякі страхи, образа, злість, невпевненість, а також небажання випробовувати дані негативні емоції і почуття. До позитивних емоціям і почуттів ми відносимо почуття самоствердження, задоволеності, впевненості, емоції радості, а також бажання їх відчувати. Закоханість породжується комплексом фізичних, біохімічних, фізіологічних і соціальних процесів, які в більшості випадків носять несвідомий і підсвідомий характер. У цих процесах свідомість (усвідомлення) виступає лише в ролі надбудовних механізмів і може мати деструктивний характер. Формування закоханості має строго індивідуальний характер і залежить від ряду причин, чинників і умов, які ми розглянемо далі. На підставі викладеного, дамо таке визначення закоханості. Закоханість - це складне сильне суб'єктивно-пережите комбіноване пристрасне почуття, засноване як на базових несвідомих і підсвідомих фізіологічних потребах (наприклад, інстинкті розмноження) і емоціях (позитивних і негативних), так і свідомо підсвідомих надбудовних механізмах, що формують грунт для виникнення думок, мотивації, дій (бездіяльності) і вчинків. Надбудовні механізми в свою чергу можуть мати як конструктивну основу, так і деструктивну, раціональну та ірраціональну, істинно відображати картину світу або породжувати оману.