3. Охарактеризуйте основні методи наукових досліджень в теорії ф/в.

Метод – це спосіб отримання наукової інформації для встановлення закономірних зв'язків, відношень, залежностей та побудови певних нау­кових концепцій.

Основну групу складають:

- методи аналізу та узагальнення,

- педагогічного обстеження

- та експерименту.

Поряд з цим широко застосо­вуються методи суміжних наук: фізіології, психології, соціології, антропології та ін.

1.1. Теоретичний аналіз та узагальнення літературних даних — Бібліографія описує та систематизує друковані видання і розподіляється на:

- Поточну - присвячену опису сучасних публікацій

- Ретроспективну - дає огляд літератури з якого-небудь питання за певний проміжок часу.

Бібліографічний пошук публікацій з тих питань, які цікавлять дослідника, є першим етапом роботи з книгою і подають у вигляді опису або реферату.

1.2. Аналіз та узагальнення документальних матеріалів.

аналіз:

• плани-конспекти занять з фізичної культури,

• протоколи педагогічних рад,

• план роботи дошкільного закладу на рік та ін.

А також:

- анкети (більш лаконічні відповіді - «так» або «ні»),

- опитувальні листи (відповіді дають у більш розгорнутому вигляді, описовій формі).

Анкети та опитувальні листи застосовують частіше на початку дослідження, і не можуть бути вирішальними.

2.1. Метод спостереження має:

- чітко сформульовані мету та предмет

- об'єктивну та чітку фіксацію фактів (фото- та кінозйомку, магнітофонний запис, спеціальні протоколи та ін.).

Дані визначають, порівнюють і роблять висновки та практичні рекомендації.

2.2. Контрольні іспити (тестування) допомагають:

- виявити рівень розвитку окремих рухових якостей;

- оцінити ступінь сформованості навичок з основних рухів (біг, стрибки, метання та ін.),

- порівняти рівень рухової підготовленості як окремих дітей, так й груп (контрольної та експериментальної);

- виявити перевагу та недоліки застосованих засобів, методів навчання та форм організації занять.

Контрольний іспит проводиться за допомогою текстів. Це стандартизовані за змістом, формою та умовами виконання рухові дії, які виконуються з метою визначення рівня фізичного стану дітей на даний період навчання.

Вимоги:

• однакові для всіх дітей умови;

• доступні для всіх дітей;

• визначатися в об'єктивних показниках (секундах, сантиметрах, кількості повторень та ін.),

• вправи нескладні для вимірювання та оцінки;

• Вправи – мають бути наочними за результатами іспитів.

Для оцінки рухової підготовленості д.д.в. контрольними вправами можуть бути основні рухи:

• біг та ходьба на задану відстань,

• стрибки в довжину та висоту з розбігу,

• метання мішечків з піском вагою 100 та 200 г на дальність та ін.

3.1. Педагогічний експеримент – це метод наукового дослідження, у якому явища та умови, що цікавлять дослідника, безпосередньо або опосередковано перебувають під його впливом та контролем, метою якого є встановлення причинно-наслідкових зв'язків між окремими педагогічними впливами та наслідками, необхідних для ефективного способу управління процесом.

3.2. У природному експерименті або немає відхилень від умов зви­чайної практики фізичного виховання в дошкільному закладі, або ці відхилення дуже незначні.

3.3. У модельному експерименті дослідник намагається усунути побічні явища, пізнає способи діяльності цілісної системи в контрольованих умовах фізичного виховання.

3.4. У лабораторному експерименті діти можуть бути поставлені в умови, які значно відрізняються від тих, що спостерігаються у практиці.

3.5. Абсолютний експеримент - на виявлення певних фактів або залежностей

3.5. Порівняльний експеримент - порівняння яких-небудь показників: засобів, методик, методичних прийомів та ін. (беруть участь дві аналогічних за статтю, віком та фізичною підготовленістю групи). В одній групі використовується на занятті спосіб фронтальний або колового тренування, а в іншій – традиційні способи організації. Вкінці визначається, у якій групі досягнуто кращих результатів у формуванні навичок основних рухів. Групу, яка навчається за загальноприйнятою методикою (традиційною), називають контрольною, а іншу – експериментальною.

3.6. Математичні методи - математичної статистики, їх застосування для аналізу отриманих даних дає можливість більш об'єктивно оцінити результати експерименту, які відображають у таблицях, діаграмах, графіках.