- •2. Розкрийте особливості становлення теорії фізичного виховання. Зміст фізичного виховання в Запорізькій Січі.
- •3. Охарактеризуйте основні методи наукових досліджень в теорії ф/в.
- •1.2. Аналіз та узагальнення документальних матеріалів.
- •2.1. Метод спостереження має:
- •4.Дайте характеристику засобів фізичного виховання дошкільників.
- •5. Охарактеризуйте оздоровчі завдання фізичного виховання дошкільників.
- •6. Визначте зв’язок теорії і методики фізичного виховання з іншими науками.
- •7. Розкрийте природничо-наукову основу фізичного виховання.
- •8. Розкрийте етапи навчання дітей основним рухам.
- •9. Дайте характеристику поняття «рухова активність». Обгрунтуйте необхідність створення режиму оптимальної рухової активності в днз. Дослідження з цієї проблеми.
- •11. Виділіть основні види українських народних рухливих ігор,дайте їм характеристику.
- •12. Шляхи регулювання фізичних, емоційних та психічних навантажень на заняттях.
- •13. Розкрийте валеологічну спрямованість завдань фізичного виховання дошкільників в Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні.
- •14. Дайте визначення фізичним якостям. Виділіть основні засоби для розвитку фізичних якостей.
- •15. Дайте визначення рухливої гри. Розкрийте структуру та основні види рухливих ігор.
- •16.Дайте характеристику принципам навчання дітей фізичним вправам.
- •17. Дайте характеристику методів і прийомів навчання фізичним вправам дітей дошкільного віку.
- •20. Охарактеризуйте особливості розвитку моторики дітей раннього віку.
- •21. Визначте основні закономірності формування рухових навичок у дітей дошкільного віку (фазовість, хвилеподібність, інтерференція).
- •22.Дайте характеристику плануванню та обліку роботи з фізичного виховання в дошкільних навчальних закладах.
- •23. Визначте основні типи занять з фізичної культури
- •24. Розкрийте види навантажень на заняттях з фізичної культури. Визначте пік цих навантажень та шляхи їх регулювання.
- •25. Визначте основні способи організації дітей на заняттях з фізичної культури.
- •26.Охарактерезуйте особливості організації фізкультурних свят та днів здоров*я в днз
- •30. Визначте місце спортивних вправ та ігор спортивного характеру в режимі дня днз. Дослідження дмитренка, фролової та карманової.
- •31. Визначте особливості методики навчання дітей ходьбі в різних вікових групах.
- •32.Визначте особливості методики навчання дітей вправам з рівноваги в різних вікових групах.
- •33. Розкрийте методику навчання дітей плаванню.
- •34. Розкрийте методику навчання дітей дошкільного віку стрибкам з місця та розбігу в довжину, стрибкам з місця в глибину в різних вікових групах.
- •38.Особливості розвитку рухів у дітей 1-го року життя. Періоди розвитку.
- •39.Розкрийте методику навчання дітей дошкільного віку повзанню по підлозі та підлізанню в різних вікових групах.
- •40. Розкрийте методику навчання дітей катанню на санчатах.
- •42. Розкрийте основні шляхи регулювання фізичних навантажень в процесі проведення рухливих ігор.
- •43.Розкрийте методику проведення ранкової гімнастики з дітьми іі молодшої та середньої груп.
- •44. Розкрийте методику проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку.
- •45.Розкрийте методику проведення фізкультурних розваг в різних вікових групах.
- •47. Розкрийте методику навчання бігу у різних вікових групах.
- •49. Розкрийте особливості організації та змісту занять з фізичної культури на майданчиком літом та восени.
- •50.Розкрийте методику навчання дітей старшої групи грі у городки.
- •53. Розкрийте методику навчання метанню на дальність та в ціль дітей 4-6 років.
- •56. Розкрийте методику проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку.
- •57. Розкрийте методику навчання дошкільників їзді на велосипеді.
- •58.Розкрийте особливості методики проведення народних рухливих ігор з дітьми дошкільного віку
- •61. Складіть комплекс фізкультпаузи комбінованого характеру для дітей середньої групи.
- •62. Складіть комплекс вправ гігієнічної гімнастики після денного сну для дітей середньої групи.
- •63. Складіть добірку фізичних вправ спрямованих на розвиток швидкості у дітей, виходячи із визначення спритності як фізичної якості для старшого дошкільного
- •66. Складіть план проведення пішохідного переходу з дітьми старшого дошкільного віку (восени).
- •65. Складіть комплекс фізкультхвилинки стоячи в проходах між столами для дітей однієї з вікових груп(на вибір студента)
- •66. Сценарій проведення пішохідного переходу в парк з дітьми середньої групи та їх батьками, тема: «Веселий похід в парк»
- •67. Складіть комплекс ранкової гімнастики для дітей іі-ї молодшої групи. Сформулюйте і поясніть вимоги до його складання.
- •68. Складіть комплекс загальнорозвиваючих вправ на предметах для дітей старшої групи.
- •69. Складіть добірку вправ, спрямованих на розвиток гнучкості у дітей, виходячи із визначення гнучкості як фізичної якості.
- •70.Складіть план основної частини фізкультурного заняття змішаного типу (за змістом і методикою проведення для дітей старшого дошкільного віку).
- •71.Складіть план основної частини фізкультурного заняття в залі для дітей старшої групи. Визначте способи організації дітей та зробіть графічну розмітку залу.
- •72. Сплануйте вступну частину заняття з фізичної культури для дітей середньої групи
- •74. Розробіть конспект рухливої гри(за вибором студента) для молодшої групи.
- •76. Складіть план-конспект фізкультурного заняття для дітей раннього віку.
- •77. Складіть план основної частини з фізичної культури на повітрі для дітей середньої групи.
- •80.Створіть добірку прямих і опосередкованих прийомів керівництва самостійною руховою діяльністю дітей дошкільного віку.
- •81. Складіть план дня здоров*я для дітей старщої групи.
- •82Складіть план дня здоров’я для дітей старшої групи.
- •83.Складіть план основної частини заняття з фізичної культури на повітрі в зимовий період з дітьми середньої групи. Визначте способи організації дітей.
- •84. Зробіть розмітку смуги перешкод на спортивному майданчику.
- •85. Зробіть добірку вправ та ігор для вдосконалення навичок катання на санках дітей старшого дошкільного віку.
- •86.Сформулюйте основні методичні вимоги до педагогічного контролю за проведенням занять з фізичної культури. Складіть схему аналізу занять.
- •87. Визначте варіанти ускладнень рухливої гри (за вибором) для дітей старшого дошкільного віку.
- •88.Сплануйте рухову діяльність на повітрі дітей іі молодшої групи під час ранкового прийому.
- •89.Визначте варіанти ускладнень комплексу ранкової гімнастики для дітей старшої групи.
- •90. Складіть конспект фізкультурної розваги для дітей середньої групи.
20. Охарактеризуйте особливості розвитку моторики дітей раннього віку.
Вік від 1,5 до 3м- З’являються передмовні реакції, дії з іграшками. Першим координованим рухом на другому місяці життя є утримання голови(для того щоб він був своєчасно сформований дитину беруть на руки,надаючи їй вертикальне положення,та на декілька хвилин кладуть на живіт. У цьому положенні здорова дитина обов’язково намагається підняти голову). Вслід за вмінням тримати голову формується(за допомогою дорослого) хватальний рух кисті. У 3м. дитина добре тримає голову, довше лежить на животі,спираючись на передпліччя. Якщо її підтримувати під пахви, вона міцно спирається ногами,зігнутими у тазостегнових суглобах. Починає тягнутися до іграшок,бере їх рукою,повертає голову на звук. Цей період характеризується фізіологічною гіпертонією згиначів верхніх та нижніх кінцівок. Тому при масажі застосовується прогладжування,яке сприяє розслабленню мязів-згиначів. Вік від 3 до 4м.: зникає фізіологічна гіпертонія згиначів м’язів рук. Лежачи на животі малюк трохи піднімає верхню частину тулуба,спираючись на руки. Він бере і утримує в руках дрібні предмети,іграшки. Коли його тримають у вертикальному положенні,міцно впирається ніжками об поверхню. Вправи: Прогладжування,розгинання та пасивні вправи для рук,згинання та розгинання ніг. Вік від 4 до 6м.: у дитини встановлюється рівновага між згиначами та розгиначами м’язів ніг,зміцнюються м’язи шиї. Малюк намагається сісти,тримаючись за що-небудь руками;лежачи на животі і спираючись руками,трохи піднімає тулуб;коли його підтримують під пахви стоїть не згинаючи ніг,а також переступає ногами;перевертається зі спини на живіт та з живота на спину(у6м),починає повзати до іграшки,спираючись на руки. Вправи пасивні для рук та ніг,активні вправи за допомогою дорослого:присаджування за руки,переступання ногами при підтримці за пахви та руки. Вік від 6 до 9м: у дитини розвиваються рухи,за допомогою яких вона активно переміщується,змінює положення тіла,щоб краще побачити дорослого або добратися до іграшки. У 6м. дитина повзає по ліжку,перевертається з живота на спину,пробує сидіти,якщо її трохи підтримувати намагається встати. У 7м вона добре повзає. При правильному навчанні дитина швидко починає повзати. Під час повзання на животі малюк переважно використовує руки,начебто підтягується за їх допомогою. Доцільно навчати малюків повзати в упорі стоячи на колінах. Рухи малюка стають більш швидкими та цілеспрямованими. У 8м дитина самостійно сідає і лягає. Спираючись на барєр встає,добре повзає,стоїть і переступає ногами при підтримці за руки. Вік від 9 до 12м.: продовжується інтенсивний розвиток рухів,орієнтування з оточенням. Розвиток рухів спрямовується на закріплення та удосконалення рухових дій та вмінь,які підводять дітей до самостійної ходьби. Діти ходять у бічному напрямку,підтримуючись за перила манежу,швидко повзають,лазять на гірку та спускаються з неї. У 10-11 м дитина може стояти без підтримки і з цього положення присідає і знову встає. Навчившись зберігати вертикальне положення,дитина намагається виконувати перші кроки без опори. Цей момент визначається як початок самостійної ходьби. На другому році життя у дітей формується вміння ходити.