2. Диктант как вид упражнения, его место в ряду других упражнений. Типология диктантов.

Диктант как специальное орфографическое упражнение опирается, прежде всего, на слуховую и речедвигательную орфографическую память. + зрительная и моторная память: в процессе восприятия диктуемого пишущий, прежде чем записать услышанное, мысленно определяет фонемный состав слов, который запоминает и воспроизводит на письме в виде букв.

Из 5 видов обучающих диктантов специально орфографическими являются диктант без каких-либо изменений, диктант с изменением формы, выборочный диктант. Обучающие диктанты имеют 2 формы подготовки учащихся: зрительную и словесную. Зрительная подготовка заключается в предварительном чтении либо всего текста предстоящего диктанта, либо отдельных слов из него, правописание которых может затруднить учащихся. Отдельные слова записываются на классной доске, а во время диктовки стираются с нее. Словесная подготовка – это обоснование выбора орфограмм на основе применения орфографических правил. Она бывает до записи диктуемого (в этом случае говорят о предупредительном диктанте), во время записи (в этом случае говорят о комментированном диктанте).

С учетом зрительной и словесной подготовки возможны следующие подвиды обучающих диктантов: 1. диктант без изменения (зрительный, предупредительный, комментированный, объяснительный) – обоснование выбора орфограмм дается после записи; 2. диктант с изменением формы (зрительный, предупредительный, комментированный, объяснительный); 3. диктант выборочный (зрительный, предупредительный, комментированный, объяснительный).

Творческий диктант состоит в расширении пишущими диктуемого за счет включения отдельных слов, словосочетаний. Работа по орфографии при написании творческих диктантов происходит в первую очередь над орфограммами во вставляемых словах.

Свободный диктант как вид упражнения по русскому языку заключается в чтении учителем исходного текста по абзацам и в свободном пересказе учащимися диктуемого. Работа по орфографии при написании свободных диктантов непосредственно не связана с изучаемой орфограммой. Она обеспечивает закрепление умений писать слова с ранее усвоенными орфограммами. Среди упражнений, с помощью которых происходит формирование умений и навыков, используется списывание (простое и осложненное), обучающие диктанты.

Выборочный диктант – вид слухового или зрительного диктанта; в отличие от других видов диктанта, предполагает запись не всего диктуемого диктанта, а лишь тех слов, словосочетаний, в которых есть орфограммы (или грамматические формы) на изучаемое правило. Проводится с целью развития внимания, умения обнаруживать изучаемые или повторяемые явления; позволяет экономить время на уроке.

Диктант с продолжением – предполагает, что после записи основного текста учащиеся продолжают его в направлении, указанном учителем: делают выводы, дают оценку событиям и героям, описанным в основном тексте, продолжают развитие сюжета и т.п.

Зрительный диктант – вид орфографических упражнений, развивает орфографическую зоркость, зрительную память и внимание. Записанный на доске текст (слова, предложения) прочитывается учащимися, анализируется, затем стирается, а школьники пишут его по памяти, затем проводится проверка.

Объяснительный диктант – вид слухового диктанта, проводится при закреплении темы, состоит в записи текста под диктовку с последующим объяснением орфограмм.

Контрольный диктант – вид слухового диктанта. Проводится в конце изучения темы, раздела, в конце четверти, полугодия. Проводится как полностью самостоятельная работа: учащиеся должны понять содержание текста, записать его без искажений смысла, понять каждое слово и грамматическую форму, обнаружить орфограммы и пунктограммы, проверить их, написать без ошибок.

Предупредительный диктант – вид слухового диктанта; его цель – предупреждение ошибок путем объяснения орфограмм до записи текста, слова. П.д. рекомендуется проводить на ранних стадиях закрепления орфографического материала. П.д., по мере усвоения правила, переходит в диктант объяснительный, поэтому П.д. иногда определяют как вариант объяснительного диктанта.

Билет № 9