4.Особенности развития младшего школьника. Основные проблемы, задачи, содержание воспитательно-образовательной работы.

Младший школьный возраст связан с обучением детей в начальных классах (6-10лет). В младшем школьном возрасте дети имеют значительные резервы развития. Их выделение и эффективное использование –одна из главных задач педагога. Самое эффективное - обучение в игре.

Важными особенностями характеризуется их физическое состояние. К этому возрасту заканчивается окостенение черепа, закрывается роднички и продолжается упрочнение скелета в целом. Начинается половое созревание. Отставание нарастания мышечной массы. Необходима двигательная активность, смена деятельности в ходе урока. Развивается мышца кисти из-за письма. Появляется способность выполнять тонкие движения.

Состояние психики: повышается точность работы органов чувств, формирование полового поведения, идентификация себя, формирование собственного мнения. В этом возрасте дети – кинестетики. Интенсивное повышение нервно-психической деятельности, высокая возбудимость, подвижность и острое реагирование на внешние воздействия. Это сопровождается быстрым утомлением, что требует бережного отношения к психике детей этого возраста.

Мышление –развивается от эмоционально-образного к абстрактно-логическому, дети много фантазируют. Задача школы первой ступени - поднять мышление ребенка на качественно новый этап, развить интеллект до уровня понимания причинно-следственных связей. В связи с тем, что в этом возрасте преобладает конкретный тип мышления, школьникам нужно давать как можно больше примеров, фактов, наглядности. Наглядность – ведущий принцип обучения (очень много картинок в учебнике).

Речь – обогащается словарный запас, появляется умение устно и письменно излагать свою речь

Восприятие – неутойчиво, неорганизованно, но в то же время острое и свежее. Школьник может путать буквы и цифры. Необходим приучать целенаправленно слушать, смотреть, наблюдать.

Внимание – непроизволное, недостаточно устойчивое, ограничено по объему.

Память – имеет наглядно-образный характер: запоминается яркий красочный материал. Учитель должен помнить, что у ребенка может быть слуховая или зрительная память. Необходимо контролировать и развивать процесс заучивания в этом возрасте.

Социальные новообразования: 1)балансировка в плане требований и возможностей. 2)начинает оформляться общение со сверстниками, отношение с другим полом, коллективом.

Таким образом, основные характеристики этого возраста: активность, фантазия, любопытство, открытость, утомляемость, не доводят дело до конца, быстро теряют интерес, шумливы.

Ведущие виды деятельности –игра, учебная деятельность, общение, трудовая деятельность.

Требования к деятельности: разнообразие, совместная деятельность, разделение труда, оптимальное время - 45мин, соревновательность, активность, подвижность, возможность быть замеченным.

Основные формы деятельности: беседы о природе, животных, дружбе; викторины, конкурсы, турниры, эстафеты, походы. В этом возрасте дети часто подражают взрослым, поэтому должен быть хороший пример.

Основные проблемы: 1.Появление нового вида деятельности –учебы. Нужно как можно быстрее адаптировать ребенка к работе в школе и дома, научить его учиться, быть внимательным, усидчивым. Поэтому школьная программа должна быть составлена таким образом, чтобы вызывать и постоянно поддержать интерес у учеников. 2. Многие дети приходят в школу не только не подготовленными, но и с различиями в мотивации, ЗУНах, что делает для одних учебу легкой и неинтересной, для других очень сложной и только для немногих –соответствующей их способностям. Возникает необходимость психологического выравнивания детей. Кризис 7 лет-кризис первоклассника. Психологическая неподготовленность ребенка к школе: нежелание идти в школу, неуверенность, неусидчивость. 3.Умственная работа требует от детей усидчивости, сдерживания эмоций и регуляции двигательной активности, сосредоточения и поддержания внимания на учебных задачах –все это для младшего школьника еще очень сложно. Нужно учить ребенка способам саморегуляции и дозировать умственной нагрузки.