II. 11. Тема «Однородные члены предложения»
Прочитайте. Запишите толкование слова «этикет». Ответьте на вопрос: «Что берут с общего блюда и едят не с помощью ножа и вилки, а руками?». Запишите ответ, используя однородные члены предложения.
На одном из пышных и изысканных приёмов у короля Людовика XIV гостям вручили карточки с перечислением некоторых требуемых от них правил поведения. От французского названия карточек - «этикеток» и произошло слово «этикет», вошедшее впоследствии в языки многих стран. Этикет - это воспитанность, хорошие манеры, умение вести себя в обществе.
Слова для справок: хлеб, яйцо, колбаса, сосиски, редис, фрукты.
(И. М. Лом.)
III. 1. Тема «Имя существительное»
Прочитайте. Определите основную мысль текста. Выпишите существительные в два столбика: в первый - существительные в единственном числе, во второй - во множественном.
У птиц и зверьков в лесу есть свои этажи: мышки живут в корнях - в самом низу; разные птички, вроде соловья, вьют свои гнёздышки прямо на земле; дрозды ещё повыше, на кустарниках; дупляные птицы - дятел, синички, совы -ещё повыше; на разной высоте по стволу дерева и на самом верху селятся хищники: ястреба и орлы.
Ш. 2. Тема «Имя существительное»
Прочитайте. Запишите имена существительные во множественном числе. Допишите самостоятельно несколько подобных слов.
Директор, доктор, инженер, шофёр, трактор, сторож, стакан, слесарь, учитель.
III. 3. Тема «Имя существительное»
Прочитайте. Кто становился гладиатором в Римской империи? Выпишите имена существительные множественного числа. Рядом напишите их в единственном числе в начальной форме. Укажите склонение. Какие существительные имеют форму только множественного числа?
Сначала большинство римских гладиаторов были рабами. По римскому праву они считались вещью, а не людьми. Поэтому хозяева могли принудить их выполнять любую работу: на полях и в рудниках, в каменоломнях и на море - в качестве ловцов жемчуга, вместо мулов для вращения водоподъёмных колёс и, разумеется, на аренах.
Среди рабов, участвовавших в гладиаторских играх, были и военнопленные. Они были молоды, здоровы, крепки, умели владеть оружием.
Третью группу гладиаторов составляли преступники.
В Риме существовала еще одна группа, пополнявшая ряды гладиаторов. Это были римские граждане, которые нанимались в гладиаторы добровольно. Они происходили из низших или обедневших слоев общества.
(По В. Тарновскому)
III. 4. Тема «Имя существительное»
Прочитайте. Что вы узнали об Олимпийских играх? Выпишите имена существительные множественного числа. Рядом напишите их в единственном числе в начальной форме. Укажите склонение. Какие существительные имеют форму только единственного числа?
Во многих местах Греции в честь богов регулярно устраивались праздничные состязания. Особой известностью пользовались игры, посвященные Зевсу Олимпийскому. Они проводились каждые четыре года в Олимпии, главном месте поклонения Зевсу в Элиде.
Когда специальные вестники отправлялись из Олимпии созывать на Олимпийские игры молодежь со всей Греции, в стране объявлялся священный мир. Игры начинались жертвоприношениями и хвалебными гимнами Зевсу. На размеченном поле шли кулачные бои. На ипподроме устраивались скачки и состязания на колесницах. Судьи восседали на возвышении и награждали победителей венками из ветвей священной оливы. Поэты слагали им гимны, а в Олимпии ставили их мраморные статуи.
Игры продолжались пять дней, а четырёхлетний период между двумя играми назывался олимпиадой.
(Г. Райхард.)
III. 5. Тема «Имя существительное»
Прочитайте. Запишите слова в две группы - по склонениям. Поставьте знак ударения. Выполните фонетический разбор подчеркнутого слова.
Чистильщик, цемент, центнер, щавель, алфавит, доска, досуг, квартал, магазин, свёкла, столяр, каталог, танцовщица.
III. 6. Тема «Имя существительное»
Запишите имена существительные в родительном падеже множественного числа, выделите окончания. Допишите самостоятельно несколько подобных слов.
Килограммы, помидоры, болгары, партизаны, апельсины, чулки, мандарины, носки, сапоги, ботинки, валенки, яблоки, места, дела, окна, граммы, солдаты, баклажаны, вафли, англичане.
III. 7. Тема «Имя существительное»
Запишите слова, обозначающие:
Указание местожительства.
Специалист по выращиванию сельскохозяйственных растений.
Храбрый, доблестный, самоотверженный человек, который совершает подвиг.
Начальник воинской части, военного судна.
Сельскохозяйственная машина, которая косит хлеб, очищает зерно и грузит его в автомобили.
Тот, кто трудится на заводе или фабрике; трудящийся.
Человек, который растит хлеб.
На какие две группы можно разделить эти слова? Выпишите каждую группу в отдельный столбик.
III. 8. Тема «Имя существительное»
Спишите. Определите падежи имён существительных. Какие звуки передают грохот грома?
Дождь.
По небу голубому Проехал грохот грома,
И снова всё молчит.
А миг спустя мы слышим, Как весело и быстро
По всем зелёным листьям, По всем зелёным крышам, По цветникам, скамейкам, По вёдрам и по лейкам Весёлый дождь стучит.
(С. Маршак.)
III. 9. Тема «Имя существительное»
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Объясните окончания имён существительных (скл., падеж).
Эту историю о девочк. . и Белочк. . ра. .казал мне воробей Чик, мой старинный друг, большой знаток горо. .ской и л..сной жизни.
Была ос.. нь, парк обл. .тел, в углу тлела куча опавших листьев, и в воздух.. пахло дымком.
Гуляющих в парк.. было мало. Я с..дел на своей любимой скамейк.. под старым топол.. и грус. .но см. .трел на ре. .ких прохожих.
(По П. Катаеву.)