Ш. 52. Тема «Глагол»

Прочитайте. Что вы узнали об эвкалиптах? Как это объяснить? Письменно продолжите текст, употребляя глаголы в настоящем времени. Обозначьте спряжение.

Среди многих чудес, которые европейцы увидели в Австралии, были и эвкалипты. Леса из огромных деревьев с густой кроной почти не давали тени. Французский писатель Жюль Верн в романе «Дети капитана Гранта» так описывает это свойство эвкалиптов: «Листья эвкалипта обращены к солнцу не лицевой стороной, а ребром. Поэтому лучи солнца проникают сквозь листву, словно через щели решётчатых жалюзи».

Один из героев романа замечает по этому поводу: «В этой стране, где воздух сух, где дожди редки, почва иссушена, эти узкие листья, защищаясь от солнца и чрезмерных испарений, обращают к солнцу не свою лицевую сторону, а ребро. Нет ничего умнее листа».

«И ничего более эгоистичного», - отвечает ему другой герой произведения.

(Продолжите его мысль.)

(Из «Энциклопедии для детей»)

Ш. 53. Тема «Глагол»

Проспрягайте письменно глаголы бежать и хотеть. Эти глаголы спрягаются частично по I, частично по II спряжению и называются разноспрягаемыми.

III. 54. Тема «Глагол»

Прочитайте выразительно. Придумайте заглавие. Выпишите глаголы, обозначьте время, укажите лицо и число.

Плывёт, плывёт кораблик, Кораблик золотой,

Везёт, везёт подарки, Подарки нам с тобой.

На палубе матросы

Свистят, снуют, спешат.

Па палубе матросы -Четырнадцать мышат. Плывёт, плывёт кораблик Па запад, на восток.

Канаты - паутинки.

А парус - лепесток.

Ведёт корабль утка, Испытанный моряк. - Земля! - сказала утка. -Причаливайте! Кряк!

(Английская народная песенка)

III. 55. Тема «Глагол»

Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, выделите окончания глаголов. Выпишите глаголы в две группы.

В леса-чудеса

Мы поед.. м с тобой.

Там брод..т у озера

Лось голубой.

Там чащу хвостом

Подмета..т лиса,

Чтоб чистыми были

Леса-чудеса.

В леса-чудеса

Мы поед..м.

Там встретимся

С Умным Медведем,

Заглян..м к Сове

В дупло.

В дупле у Совы

Тепло и светло. (Г. Сапгир.)

III. 56. Тема «Глагол»

Прочитайте. Что нового вы узнали из текста? Попробуйте пофантазировать и закончите последнее предложение. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите окончания глаголов, обозначьте спряжение.

Плоская, как большой блин, рыба камбала живёт всегда на дне моря. Лежит и вверх поглядывает - не плывёт ли к ней добыча. Чтобы быть незаметной, камбала изменяет свой цвет: на жёлтом песке она становится жёлтой, затаится на тёмном иле - и сама потемне..т, а на пёстрых камнях - и она пёстрая. Однажды на дно аквариума положили...

(Из «Энциклопедии для детей»)

Ш. 57. Тема «Глагол»

Прочитайте. Расскажите, как цапля добывает себе пищу. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите глаголы в две группы. Выделите окончания. Укажите лицо и число.

У цапли клюв - пика. Долго стоит цапля на берегу - застыла, не шелохнётся. Лягушки, рыбы перестают обращать на нее внимание. И тут цаплин клюв мгновенно пронза..т воду. Удар - и добыча оглушена. Схват..т, подброс..т цапля свою поживу и проглот..т. Да так ловко лов..т, что проскакивает рыбка сквозь

глотку головой вперёд. Так она ни за что не застрян..т.

(Из «Энциклопедии для детей»)