Тема 4, Воспитательная деятельность педагога

1. Что является самым важным в определении целевых ориентиров образовательного учреждения как воспитательной системы?

2. Каковы статус, права и обязанности классного руководителя, мастера производственного обучения, куратора учебной группы?

3. Каковы содержание и формы воспитательной работы классного руководителя, мастера производственного обучения, куратора группы?

4. Каковы основные функции принципы воспитательной деятельности.

24

5. Расскажите об основных функциях воспитательной деятельности классного руководителя, мастера производственного обучения, куратора группы?

6. Какими нормативно-правовыми документами регулируется деятельность классного руководителя, мастера производственного обучения, куратора группы?

7. Каковы функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе? Задания:

1. Составьте аннотированный список источников, раскрывающих проблемы воспитательной деятельности (не менее 15).

2. Сформулируйте ответы на вопрос: «Какие социальные риски обусловлены не­достаточным вниманием к проблеме организации воспитательной работы?».

Тема 5. Содержание, методы и формы воспитательной работы

I .Охарактеризуйте роль различных факторов (социальный заказ, особенности воспитанников, национальное своеобразие и др.) в определении целей воспитания.

2.Каково содержание воспитательной работы в образовательных учрежде­ниях различного типа?

3.Дайте определение понятиям «методы воспитания», «приемы воспита­ния». Раскройте назначение и функции методов воспитания. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.

4.Какие подходы к классификации методов воспитания существуют в педаго­гике? Определите, в чем сильные и слабые стороны каждой классификации?

5.Что лежит в основе выбора того или иного метода воспитания? Приведите примеры.

6.Дайте определение и охарактеризуйте средства воспитания:

6.1.Социальные группы.

6.2.Знаковые символы (способы коммуникации).

6.3.Материальные средства (механические средства, культурные ценности: иг­рушки, книги, произведения искусства, видеофильмы и т.д.).

7.Что такое форма воспитания? Перечислите известные вам формы воспи­тательной работы.

8.Формы воспитания как образ взаимодействия объектов и субъектов воспита­ния. Зависимость форм от средств воспитания. Взаимосвязи форм и методов воспита­ния.

9.Классификация форм воспитательной работы. Проблема выбора форм воспи­тательной работы. Условия и факторы, определяющие выбор форм воспитатель­ной работы.

10.Назовите виды педагогических задач. Приведите примеры. Что общего и различного в содержании понятий «педагогическая проблема», «педагогическая зада­ча», «педагогическая ситуация»?

II .Дайте характеристику педагогическим задачам разных типов. Каковы этапы решения педагогической задачи?

Задания:

1.Основной вопрос, возникающий при определении содержания воспитания, это вопрос о выборе системы ценностей. Охарактеризуйте иерархию ценностей и идеалов, приведенную в учебнике «Педагогика» под редакцией А.П.Тряпициной (Пе­дагогика: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения/ под ред А.П. Тряпицыной. -СПб.: Питер, 2013.304с.).

25

2.Составьте коллаж из вырезанных картинок, рисунков, фраз, цитат, слов, букв и т.п., который бы давал наглядное представление о какой либо ценности как основе со­держания воспитания в «идеальной», на ваш взгляд, школе.

Отразите в любых символических картинках, надписях, моделях, изображениях цели такой школы, содержание ее воспитательной деятельности, взаимоотношения педагогов и воспитанников, события и традиции, которые будут способствовать при­своению этой базовой ценности воспитанниками.