Тема 9. Воспитание в контексте модернизации образования

20

Актуальные проблемы воспитания и организации воспитательной работы в со­временных условиях.

Возрождение традиций национального воспитания. Своеобразие национального воспитания. Этнические воспитательные системы.

Воспитание культуры межнационального общения. Структурные компоненты культуры межнационального общения. Методика воспитания культуры межнационально­го общения. Толерантность как принцип и условие воспитания культуры межнацио­нального общения.

Воспитание патриотизма и гражданственности.

Современное конфессиональное воспитание.

Особенности семейного воспитания в современных условиях.

Тендерное воспитание. Тендер и пол. Тендерные роли и функции. Эволюция тен­дерных ролей и функций.

Педагогические особенности формирования системы ценностей современного че­ловека.

Педагогические условия формирования качеств современного человека, таких как позитивная образовательная самостоятельность, социальная и профессиональная компе­тентность, личная ответственность, коммуникативность, ассертивность и др. Развитие способности и навыка к индивидуальному выбору и планированию жизненного пути.

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: проектных методик, разборов конкретных педагогических ситуаций (кейс-технологии), учебных дискуссий и т.д.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.

Наряду с активными и интерактивными технологиями достаточное внимание должно уделяться лекционным занятиям, составлению конспектов первоисточников, реферированию эссе и др. творческим работам.

Эти технологии в сочетании с самостоятельной работой студентов решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся, как основы профессиональной компетентности в сфере образования.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

В ходе текущей аттестации оцениваются результаты освоения студентами дисциплины «Методика воспитательной работы». Для этого используются устные и письменные формы аттестации: тесты, терминологические диктанты, сравнительный анализ идей, позиций, концепций, предложенных в разных учебных пособиях, научных источниках, разными авторами, реферативные обзоры, конспектирование первоисточников, выступление с докладами и научными сообщениями, участие в олимпиаде по профессиональной педагогике.

Итоговая аттестация студентов по дисциплине «Методика воспитательной работы» предполагает зачет/ дифференцированный зачет, проводимый в

21

традиционной форме по билетам (вопросам) или в форме тестирования, а может проводиться в форме подготовки и презентации творческого задания/ проекта.

Применение балльно-рейтинговой системы оценки достижений студента позволит оценить индивидуальную динамику формирования профессиональной компетентности бакалавра.