6,4. Вопросы для подготовки к зачету (зачету с оценкой)

1. Сущность воспитания: историческая справка, варианты определения понятия воспитания; цели воспитания; критерии успешности воспитания, самовоспитание.

2. Методы воспитания: варианты классификаций методов воспитания. Метод убеждения (его цель, средства, формы, условия эффективности).

3. Сущность воспитания: содержание понятия воспитание, педагогический такт, воспитанность и благовоспитанность, критерии воспитанности.

4. Место воспитания в целостной структуре образовательного процесса. Вари­анты трактовки понятий «образование» и «воспитание».

5. Методы воспитания: варианты определений. Варианты классификаций мето­дов воспитания.

6. Метод упражнения и метод примера (их цель, средства, формы, условия эф­фективности).

7. Методы воспитания: метод поощрения (его цель, средства, формы, условия эффективности).

8. Методы воспитания: метод принуждения (его цель, средства, формы, условия эффективности, результаты).

9. Методы воспитания: метод поощрения (его цель, средства, формы, условия эффективности, результаты).

10. Методика воспитательной работы. Признаки методики воспитательной рабо­ты. Методика общая и частная.

11. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. Основные направления воспитательной работы.

12. Воспитательная система, ее структура, свойства, цели, особенности (на приме­ре воспитательной системы А. Макаренко, или Я. Корчака).

13. Структура воспитательной системы. Характеристика основных компонентов воспитательной системы. Этапы становления и развития воспитательной системы.

35

14. Управление воспитательной системой. Критерии эффективности воспитатель­ной системы.

15. Педагогическое взаимодействие в воспитании: педагогическое общение: структура, цели, виды, критерии продуктивности (правила позитивного общения).

16. Педагогическое взаимодействие как вид деятельности: мотивы, цели, средст­ва, результаты. Роль эмоций в педагогическом взаимодействии.

17. Условия успешности педагогического взаимодействия: учет индивидуальных характеристик.

18. Коллектив как объект и субъект воспитания: определение понятия, варианты классификации коллективов.

19. Натурцентрическая модель педагогической деятельности (цель и принципы воспитания, особенности и ограничения). К.Н. Вентцель и С.Т. Шацкий и концепция свободного воспитания.

20. Коллектив как объект и субъект воспитания: этапы эволюции коллектива, варианты управления коллективом на каждом этапе.

21. Антропоцентрическая модель педагогической деятельности (цель и принци­пы воспитания, особенности и ограничения). П.П. Блонский и Л.С. Выготский о цело­стном развитии человека.

22. Социометрия и управление коллективом. Социометрические законы Дж. Морено: социогенетический, социальной гравитации, насыщения, социодинамиче-ский законы.

23.Принцип природосообразности воспитания.

24.Принцип культуросообразности и персонификации воспитания.

25. Принципы воспитания: гуманистическая направленность, дифференциация, толерантность, диалогичность.

26. Методика организации педагогического взаимодействия. Педагогическая под­держка. Психолого-педагогическое сопровождение. Индивидуальная помощь.

27. Методика организации взаимодействия семьи и образовательного учреждения. Основы педагогического взаимодействия с родителями учащегося.

28. Психолого-педагогическая диагностика семьи. Проблема воспитания детей в семье. Просчёты семейного воспитания.

29. Методики педагогического просвещения родителей. Различные формы органи­зации педагогического просвещения родителей.

30. Классный руководитель, мастер производственного обучения, куратор учеб­ной группы: его роль в организации воспитательной работы с учащимися.

31. Основные принципы деятельности классного руководителя, мастера производ­ственного обучения, куратора. Функции. Статус, права и обязанности.

32. Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе.

33. Нормативно-правовая база воспитательной деятельности педагога.

36

34. Содержание воспитательной работы в образовательных учреждениях различ­ного типа.

35. Назначение и функции методов воспитания. Классификации методов воспи­тания. Условия и факторы, определяющие выбор методов воспитания.

36. Средства воспитания. Варианты классификаций средств воспитания. Характе­ристика основных средств воспитания.

37. Понятие «форма воспитательной работы». Классификация форм воспитатель­ной работы. Условия и факторы, определяющие выбор форм воспитательной ра­боты.

38. Направления воспитательной работы. Задачи и содержание каждого направ­ления.

39.Алгоритм анализа педагогической ситуации и решения педагогических задач.

40. Содержание, форма и структура плана воспитательной работы. Требования к планированию воспитательной работы.

41. Технологии формирования здорового образа жизни.

42. Методики организации традиционных и инновационных форм воспитательной ра­боты.

43. Понятие технологии воспитательной работы. Целеполагание воспитательной работы.

44. Технологии конструктивного решения педагогического конфликта.

45. Критерии эффективности воспитательной работы.

46. Количественная оценка. Методика сбора, обработки и интерпретации количе­ственных показателей.

47. Качественная оценка. Подходы к качественной оценке результатов воспита­тельной работы.

48. Методики изучения результатов и эффективности реализации воспитательной функции (анализ воспитательного мероприятия).

49.Диагностика личностного роста воспитанников. Сущность и требования к ана­литической деятельности. Виды и уровни анализа. Стадии аналитической деятельно­сти.

50. Методика воспитания культуры межнационального общения. Толерантность как принцип и условие воспитания культуры межнационального общения.